муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ницинская основная общеобразовательная школа»
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МОУ «Ницинская ООШ»
Протокол от 29.08.2025 №1
УТВЕРЖДЕНО
ПРИКАЗОМ МОУ «Ницинская ООШ»
№59-ОД от 29.08.2025 г.
Директор Л.В. Щитова
Щитова
Людмила
Викторовн
а
Подписано
цифровой
подписью: Щитова
Людмила
Викторовна
Дата: 2025.08.29
10:10:23 +05'00'
Приложение
к Основной образовательной
программе основного общего
образования МОУ «Ницинская
ООШ»
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
муниципального общеобразовательного учреждения
«Ницинская основная общеобразовательная школа»
с. Ницинское, 2025 г.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и
другие работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их
родители (законные представители), представители иных организаций,
участвующие в реализации образовательного процесса в соответствии с
законодательством
Российской
Федерации,
локальными
актами
общеобразовательной организации. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей. Содержание воспитания обучающихся в
общеобразовательной организации определяется содержанием российских
базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые
закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы
определяют
инвариантное
содержание
воспитания
обучающихся.
Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает
духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов
России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации
планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1 . Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренѐнный в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся
в общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий
для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи
воспитания
обучающихся
в
общеобразовательной
организации: усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний); формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям,
традициям
(их
освоение,
принятие);
приобретение
соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного
опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний; достижение личностных результатов
освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных
программ включают осознание российской гражданской идентичности,
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность
обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально
значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности
как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации
планируется
и
осуществляется
на
основе
аксиологического,
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного,
личностно ориентированного подходов и с учѐтом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности
детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС:
• гражданское воспитание - формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
• патриотическое воспитание - воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
• духовно-нравственное воспитание - воспитание на основе духовно
нравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
• эстетическое воспитание - формирование эстетической культуры
на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
• физическое воспитание, формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических
способностей с учѐтом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
• трудовое воспитание - воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
• экологическое воспитание - формирование экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей
среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков
охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
• ценности научного познания - воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учѐтом личностных интересов и общественных
потребностей.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания сформулированы на
уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования
по направлениям воспитания в соответствии с ФГОС.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине - России, еѐ территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и
будущему родного края, своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего
народа, семейные ценности с учѐтом национальной, религиозной
принадлежности.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный,
проявляющий
сопереживание,
готовность
оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего
физический и моральный вред другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия
нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы,
родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой
художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий
основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа
жизни, в том числе в информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учѐтом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с
учѐтом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда,
трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от
природы, влияние людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться
экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность,
любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение
к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую
принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
народа России, тысячелетней истории российской государственности на
основе
исторического
просвещения,
российского
национального
исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России,
праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина
России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и
свобод, законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в
социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность,
любящий свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам,
традициям народов, проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры
своего края, своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения,
героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
Принимающий
участие
в
мероприятиях
патриотической
направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего
народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы
народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с
учѐтом национальной, религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своѐ поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных ценностей и норм с учѐтом осознания последствий
поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России духовно нравственным
нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в
условиях индивидуального и общественного пространства, значение и
ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в
России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным
семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и
литературе как части духовной культуры своего народа, российского
общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание их влияния на поведение людей.
Сознающий
роль
художественной
культуры
как
средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение
личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярную физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их
последствий, вреда для физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своѐ и
других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным
состоянием.
Способный
адаптироваться
к
меняющимся
социальным,
информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления
навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной
профессиональной самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и
социальной направленности, способный инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учѐтом
личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем,
путей их решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред
природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных
наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Участвующий
в
практической
деятельности
экологической,
природоохранной направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях
с учѐтом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на научныезнания о природе и
обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в
информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
МОУ «Ницинская ООШ» является основной общеобразовательной
школой, численность обучающихся на 1 сентября 2025 года составляет 58
человек, численность педагогического коллектива - 12 человек. Обучение
ведѐтся с 1 по 9 класс по двум уровням образования: начальное общее
образование и основное общее образование.
МОУ «Ницинская ООШ» (далее - школа) - это сельская школа,
удаленная от научных центров, спортивных школ и школ искусств. Качество
сети Интернет невысокое. Данные факторы не могут не вносить особенности
в воспитательный процесс. Но следствием этого являются и положительные
стороны.
Социокультурная среда села более консервативна и традиционна, чем в
городе, сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к
Родине и природе. Сельская природная среда естественна и приближена к
людям. Наш школьник воспринимает природу как естественную среду
собственного обитания.
Сельская школа, объединяя интеллигенцию, является не только
образовательным, но и культурным центром села.
Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение
отличается детальным знанием окружающих людей. В таких условиях у
детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям,
почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. Практически
все педагоги школы родились в нашем селе, учились в этой школе, теперь
работают в ней. Знают личностные особенности, бытовые условия жизни
друг друга, отношения в семьях, что способствуют установлению
доброжелательных и доверительных отношений между педагогами,
школьниками и их родителями.
В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления
межличностных контактов, существует реальная возможность проявить себя
в общем деле. У нас все на виду, что при создании ситуации совместного
поиска стимулирует активность учащихся и учителей. Нет резкой
обособленности между классами, учащимися разного возраста.
Таким образом, создавая условия для ребенка по выбору форм,
способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей,
учитываем особенности сельской школы.
В процессе воспитания сотрудничаем с Домом культуры с. Ницинского
и культурно-досуговым Центром традиционных промыслов и ремесел
Ирбитского уезда при Ницинском ДК, Ницинской администрацией, ТКДН,
ПДН ОВД Ирбисткого района. Принимаем участие в проектах, конкурсах и
мероприятиях МОУ ДО «Детский экологический центр» Ирбитского МО,
МОУ ДО «Центр внешкольной работы» Ирбитского МО, МОУ ДО
Спортивная школа «Уралец».
В школе функционируют отряды ЮИД, волонтеров, существует
«Школьная служба медиации». В 2022 году создано структурное
подразделение – Школьный спортивный клуб «Надежда», которое является
одним из основных направлений развития спортивно-оздоровительной
деятельности во внеурочное время в школе в рамках реализации ФГОС и
дополнительного образования.
С 1 сентября 2023 года на базе МОУ «Ницинская ООШ» открылся
Центр образования естественно-научной и технологической направленностей
«Точка роста». Центр образования естественно-научной и технологической
направленностей «Точка роста» является частью образовательной среды
общеобразовательной организации, на базе которой осуществляется:
- преподавание учебных предметов из предметных областей
«Естественно-научные предметы», «Естественные науки», «Обществознание
и естествознание», «Математика и информатика», «Технология»;
- внеурочная деятельность для поддержки изучения предметов
естественно-научной и технологической направленностей;
- дополнительное образование детей по программам естественнонаучной и технической направленностей;
- проведение внеклассных мероприятий для обучающихся;
- организация образовательных мероприятий, в том числе в
дистанционном формате с участием обучающихся из других
образовательных организаций.
Процесс воспитания основывается на следующих принципах
взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка,
соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета
безопасности ребенка при нахождении в школе;
- ориентир на создание психологически комфортной среды для
каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное
взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в
школе детско-взрослых общностей, которые объединяют детей и педагогов
содержательными событиями, позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как
условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации
являются следующие:
- ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется
интеграция воспитательных усилий педагогов;
- коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ результатов каждого ключевого дела и
большинства используемых для воспитания других совместных дел
педагогов и школьников;
- создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
- ориентирование педагогов школы на формирование коллективов в
рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских
объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
- явление ключевой фигурой воспитания в школе классного
руководителя, реализующего по отношению к детям защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую функции.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из
них представлено в соответствующем модуле.
2.1. Модуль «Школьный урок»
Реализация
воспитательного
потенциала
уроков
может
предусматривать:
• включение учителями в рабочие программы по учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учѐт в
определении воспитательных задач уроков, занятий;
• включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
• выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
• применение
интерактивных
форм
учебной
работ
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить
отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;
•
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения,
правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу
общеобразовательной
организации,
установление
и
поддержку
доброжелательной атмосферы;
•
организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн
формате;
•
установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
•
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые
нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации,
согласно Устава школы, Правилам внутреннего
распорядка школы;
•
использование воспитательных возможностей содержания
учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности,
через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
кейсов и дискуссий;
2.2. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование».
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
целях
обеспечения
индивидуальных
потребностей
обучающихся
осуществляется в рамках выбранных ими курсов, занятий:
На уровне начального общего образования: «Разговоры о важном»,
«Функциональная грамотность: учимся для жизни», «Орлята России»,
«Истоки», «Мир роботов», «Чудеса науки и природы», «Россия – мои
горизонты», «Юные таланты», «Школьный хор», «Юные туристы», «Юные
инспектора дорожного движения».
На уровне основного общего образования: «Разговоры о важном»,
«Функциональная грамотность: учимся для жизни», «Россия – мои
горизонты», «Вероятность и статистика», «Юный физик», «Химия в быту»,
«3D
моделирование»,
«Школьный
военно-патриотический
клуб»,
«Техническое моделирование», «Юные таланты», «Школьный хор»,
«Медиацентр», «ЮИДовец».
2.3. Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как
особого вида педагогической деятельности, направленной, в первую очередь,
на решение задач воспитания и социализации обучающихся, может
предусматривать:
планирование и проведение классных часов целевой воспитательной
тематической направленности;
инициирование и поддержку классными руководителями участия
классов в общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой
помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
организацию интересных и полезных для личностного развития
обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с
разными потребностями, способностями, давать возможности для
самореализации, устанавливать и укреплять доверительные
отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы
поведения;
сплочение коллектива класса через игры и тренинги на
командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
выработку совместно с обучающимися правил поведения класса,
участие в выработке таких правил поведения в общеобразовательной
организации;
изучение особенностей личностного развития обучающихся путѐм
наблюдения за их поведением, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а
также (при необходимости) со школьным психологом;
доверительное общение и поддержку обучающихся в решении
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или
педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем,
коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и
вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению
личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения;
регулярные
консультации
с
учителями-предметниками,
направленные на формирование единства требований по вопросам
воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов
между учителями и обучающимися;
организацию и проведение регулярных родительских собраний,
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным
членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
создание и организацию работы родительского комитета класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
общеобразовательной организации;
привлечение родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел,
мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
2.4. Модуль «Основные школьные дела»
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
может предусматривать:
• общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с
общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в
которых участвуют все классы;
• участие во всероссийских акциях, посвящѐнных значимым событиям
в России, мире;
• торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом на следующий уровень образования, символизирующие
приобретение новых социальных статусов в общеобразовательной
организации, обществе;
• церемонии награждения (по итогам учебного периода, года)
обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной
организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в
развитие общеобразовательной организации, своей местности;
• социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с
участием социальных партнѐров, комплексы дел благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и др. направленности;
• проводимые для жителей поселения, своей местности и
организуемые совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали,
представления в связи с памятными датами, значимыми событиями для
жителей поселения;
• разновозрастные сборы,
многодневные выездные события,
включающие в себя комплекс коллективных творческих дел гражданской,
патриотической,
историко-краеведческой,
экологической,
трудовой,
спортивно-оздоровительной и др. направленности;
• вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела
в
разных
ролях(сценаристов,
постановщиков,
исполнителей,
корреспондентов, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов,
ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостей
и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения,
анализа общешкольных дел;
• наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями
с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
2.5. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
• общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно с социальными партнѐрами общеобразовательной организации;
• внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности,
организуемые
педагогами
по
изучаемым
в
общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям;
• экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
технопарк, на предприятие и др.), организуемые в классах классными
руководителями, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся с привлечением их к планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия;
• литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии, экспедиции, слѐты и т. п., организуемые педагогами, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для
изучения историко - культурных мест, событий, биографий проживавших в
этой местности
российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко
культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
• выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
2.6. Модуль «Самоуправление»
Основная цель модуля «Самоуправление» в МОУ «Ницинская
ООШ» заключается в создании условий для выявления, поддержки и
развития управленческих инициатив обучающихся, принятия совместных
со взрослыми решений, а также для включения обучающихся школы в
вариативную
коллективную
творческую
и
социально-значимую
деятельность.
Поддержка детского самоуправления в школе помогает
педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность,
ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а
гимназистов – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации Участие в самоуправлении даѐт возможность подросткам
попробовать себя в различных социальных ролях, получить
опыт
конструктивного
общения,
совместного
преодоления трудностей,
формирует личную и коллективную ответственность за свои решения и
поступки.
Детское самоуправление в осуществляется через:
- деятельность выборного Совета обучающихся;
- деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для
информирования учащихся и получения обратной связи от классных
коллективов;
- через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих
за проведение мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе
традиционных: ко Дню знаний, к Дню Учителя, посвящение в
«первоклассники», «пятиклассники», к Дню матери, «Папа, мама, я –
спортивная семья», «Безопасный маршрут в школу», Дня самоуправления в
рамках профориентационной работы.
- через работу школьного медиацентра, в который входят:
- школьное объединение «СОРОКА» - разновозрастное сообщество
школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и
соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения
деятельности
образовательной
организации
в
информационном
пространстве, привлечения внимания общественности к школе,
информационного продвижения ценностей школы и организации
виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и
родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
2.7. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие
на базе МОУ «Ницинская ООШ»
детские
общественные
объединения – это добровольное, самоуправляемое,
некоммерческое формирование, созданное по инициативе обучающихся и
взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации
общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Воспитание в
детском общественном объединении осуществляется через:
утверждение и последовательную реализацию в детском
общественном
объединении
демократических
процедур
(выборы
руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов
общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т. п.),
дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт
гражданского поведения;
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими
делами могут являться: посильная помощь, оказываемая обучающимися
пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы
(проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий
для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории
данных учреждений и т. п.); участие обучающихся в работе на прилегающей
к гимназии территории (работа в пришкольном саду, уход за деревьями и
кустарниками, благоустройство клумб) и др.;
рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею
популяризации деятельности детского общественного объединения,
привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов,
театрализаций и т. п.);
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной
детско-юношеской организации - Российское движение детей и
молодѐжи «Движение
первых»
–
общероссийская
общественногосударственная
детско-молодѐжная
организация.
Образовано
Учредительным собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с
Федеральным законом «О российском движении детей и молодежи» от
14.07.2022 N 261-ФЗ. Ориентирована на формирование социальной
активности, культуры, качеств личности у детей подросткового возраста на
основе их группового взаимодействия. Деятельность гимназического
отделения РДДМ направлена на воспитание подрастающего поколения,
развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию
досуга и занятости обучающихся. Участником школьного отделения РДШ
может стать любой обучающийся старше 8 лет. Дети и родители
самостоятельно принимают решение об участии в проектах РДДМ.
Подростки получают навыки эффективного взаимодействия в команде,
построения отношений с другими людьми, проявляют себя в решении
групповых задач, делают осознанный выбор, способны понять свою роль в
обществе.
Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа
«Орлята России» – уникальный проект, направленный на развитие
социальной активности школьников младших классов в рамкам
патриотического воспитания граждан РФ. Участниками программы
«Орлята России» становятся не только дети, но и педагоги, родители,
ученики-наставники из старших классов. В содружестве и сотворчестве
ребята и взрослые проходят образовательные треки, выполняют задания,
получая уникальный опыт командной работы, где «один за всех и все за
одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских
акциях «Дней единых действий» в таких как: День знаний, День туризма,
День учителя, День народного единства, День матери, День героев
Отечества, День Конституции РФ, Международный день книгодарения, День
защитника Отечества, День космонавтики, Международный женский день,
День счастья, День смеха, День Победы, День защиты детей.
Реализация
воспитательного
потенциала
дополнительного
образования предусматривает курсы: «Мастерилка», «Познаю свой край
родной», «Школьный музей», «Волонтерское движение». Центр образования
естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста»
предусматривает курсы: «Юный натуралист», «Робомир», «Мультимедийное
творчество».
2.8. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и обучающихся по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
обучающихся;
диагностику
и
консультирование
по
проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб обучающихся.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить
школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной
деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные
ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд
на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только
профессиональную, но и непрофессиональную составляющие такой
деятельности:
Циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего («Профессии моей семьи», «Моя мечта о
будущей профессии», «Шоу-профессий»);
Встречи с людьми разных профессий. Результатом такого
мероприятия могут стать не только новые знания о профессиях, но и
гордость конкретного ученика за родителей. В младших классах это
профессии родителей учащихся, в старшей школе ребята встречаются с
представителями бизнеса и героических профессий: пожарный,
военнослужащий, полицейский, следователь, что позволяет решать и задачи
военно-патриотического воспитания.
Профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты,
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора
профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной
школьникам профессиональной деятельности. Это формирует представления
о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в
различных видах деятельности. Частью этих игр могут быть деловые игры,
помогающие осознать ответственность человека за благосостояние общества
на основе осознания «Я» как гражданина России.
Совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных
выбору
профессий,
прохождение
профориентационного
онлайнтестирования
(размещение
профориентационной
информации
на
официальном сайте школы, оформление стенда по профориентации, занятия
с элементами тренинга «Экзамен без стресса», «Моя будущая профессия»);
Экскурсии на предприятия города. Такие экскурсии дают
обучающимся начальные представления о существующих профессиях и
условиях работы людей, представляющих эти профессии. Во время
экскурсии гимназисты могут наблюдать за деятельностью специалиста на
рабочем месте. При проведении экскурсии главное – сосредоточиться на
одной какой-то профессии или группе взаимосвязанных профессий, а не
смотреть предприятие в целом. Для целей профориентации важно показать
существенные характеристики профессии.
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети интернет: просмотр лекций, участие в мастер - классах,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности
(регистрация пользователей на платформе проекта «Билет в будущее» 6-9
классы; тестирование на платформе проекта «Билет в будущее»,
Всероссийские открытые уроки на потрале «ПроеКТОриЯ» - 1-9классы);
Посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях. «Дни открытых дверей» в учебных заведениях помогают
обучающимся сделать правильный выбор. Повысить интерес у обучающихся
к выбранным профессиям. На «Дне открытых дверей» обучающиеся не
только знакомятся с учебным заведением, но и могут пройти тестирование,
пообщаться со студентами.
Индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их
родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных
индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии. В ходе психологического исследования
определяется профессиональная готовность, вид деятельности, который
нравится испытуемому, а также вид деятельности, который знаком на уровне
навыков. На основе результатов исследования составляется заключение о
профессиональных предпочтениях учащегося.
- Освоение обучающимися основ профессии в рамках различных
курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу
школы или в рамках курсов внеурочной деятельности.
2.9. Модуль «Работа с родителями или их законными
представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для лучшего достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе.
Только когда все участники образовательного процесса едины и находят
контакт, тогда воспитание наиболее эффективно. Но бывает так, что
родители сами нуждаются в грамотной квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей (законных
представителей), не выполняющих обязанностей по их воспитанию,
обучению, содержанию ведется систематически и в течение всего года.
Используются различные формы работы:
выявление семей группы риска при обследовании материальнобытовых условий проживания обучающихся школы;
формирование банка данных семей;
индивидуальные беседы;
заседания Совета профилактики;
совещания при директоре;
совместные мероприятия с ТКДН и ПДН;
Профилактическая
работа
с
родителями
предусматривает
оптимальное педагогическое взаимодействия школы и семьи, включение
семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний,
общешкольных мероприятий с детьми и родителями - День семьи,
День
матери, мероприятия по профилактике вредных привычек, родительские
лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике в школе проводится
активная работа для детей и их семей по создание ситуации успеха,
поддержки и развития творческого потенциала.
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания
детей, в ходе которого родители получают рекомендации классных
руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и
находками в деле воспитания детей, а так же по вопросам
здоровьясбережения детей и подростков;
- взаимодействие с родителями посредством школьного сайта,
социальных сетей: размещается
информация, предусматривающая
ознакомление родителей, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения
острых конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в
случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и
воспитанием конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных
и
внутриклассных
мероприятий
воспитательной
направленности;
- индивидуальное консультирование с целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
2.10. Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не
только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой.
Пожалуй, нет ничего другого в мире, чтобы мы теряли с такой
беспечностью и легкостью, как собственное здоровье. Данные официальной
статистики
и
результаты
специальных
научных
исследований
свидетельствуют о том, что в последние годы для подростков стали
характерны не только широкая распространенность вредных привычек, но и
более раннее приобщение к ним. В современной, быстро меняющейся
экологической обстановке в России, возможности распространения среди
подростков образа жизни сопряженного с риском для здоровья, становятся
все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают
потребность в обсуждении различных проблем здоровья и информации,
касающейся личной безопасности. Поэтому одной из форм работы по
профилактике вредных привычек и приобщению детей к здоровому образу
жизни является просвещение. Подросткам необходима информация
квалифицированных специалистов по интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и
безопасного образа жизни, курсовой подготовки гражданской обороны
является формирование у обучающихся МОУ «Ницинская ООШ»
ценностного отношения к собственному здоровью и собственной
безопасности, основанного на знании своих потребностей, особенностей
развития, и выработанного в процессе занятий, индивидуального способа
здорового образа жизни.
Деятельность МОУ «Ницинская ООШ» по формированию у
обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, по вопросам
гражданской обороны, обеспечения первичных мер формированию личных
убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью
в повседневной жизни, включает несколько направлений:
- организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы,
организация просветительской и методической работы, профилактическая
работа с участниками образовательного процесса.
-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике
правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление
систематической работы с обучающимися «группы риска»;
- разработка и проведение мероприятий в рамках «День гражданской
обороны».
На внешнем уровне:
- встречи с представителями социально-правовой поддержки и
профилактики, проведение профилактических бесед, тренингов;
- беседы с инспектором ПДН по вопросам профилактики;
- привлечение возможностей других учреждений организаций –
спортивных клубов, лечебных учреждений.
- участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного
движения.
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в
школе, «Уроки мужества»;
- участие в военной эстафете;
- работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся (юноши 9-кл.) для
прохождения приписной комиссии и медицинского освидетельствования;
- тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный
день гражданской обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День
памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами
Отечества»;
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного
движения, пожарной безопасности (комплекс мероприятий);
проведение профилактических мероприятий, посвященные
Всемирному дню борьбы со СПИДом.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, «Спорт – альтернатива
пагубным привычкам», профилактические акции, привлечение подростков к
шефской помощи младшим школьникам.
- вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты,
2.11. Модуль «Социальное партнѐрство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнѐрства
может предусматривать:
• участие представителей организаций-партнѐров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
• участие представителей организаций-партнѐров в проведении
отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий
соответствующей тематической направленности;
• проведение на базе организаций-партнѐров отдельных уроков,
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
• реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых
обучающимися, педагогами с организациями-партнѐрами благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности,
ориентированных
на
воспитание
обучающихся,
преобразование
окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
2.12. Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды может предусматривать совместную деятельность педагогов,
обучающихся, других участников образовательных отношений по еѐ
созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
• оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную
организацию
государственной
символикой
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб), изображениями символики Российского
государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической
символики региона;
организацию
и
проведение
церемоний
поднятия
(спуска)
государственного флага Российской Федерации;
• оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчѐты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
• подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
• поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений
в
общеобразовательной
организации,
доступных
и
безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при общеобразовательной
организации;
• создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей
свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги
могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения
другие;
• деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
• разработку и оформление пространств проведения значимых
событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров
(событийный дизайн);
• разработку и обновление материалов (стендов, плакатов,
инсталляций и
др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной
организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально
доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
2.13. Модуль «Школьный спортивный клуб»
Осуществляет
организационную
деятельность
в
проведении
спортивных соревнований на школьном, муниципальном, региональном
уровнях. Пропагандирует здоровый образ жизни.
2.14. Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными
обучающимися и педагогами средств распространения текстовой, аудио и
видео информации) – развитие коммуникативной культуры гимназистов,
формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках
различных видов и форм деятельности:
библиотечные уроки – вид деятельности по формированию
информационной культуры личности учащегося, подготовке ребенка к
продуктивной самостоятельной работе с источниками информации.
Используемые формы: традиционные формы виртуальные экскурсии и
путешествия по страницам книг, тематические уроки - обзоры, уроки –
персоналии, интеллектуальные турниры, библиографические игры,
литературные путешествия, конференции с элементами игровой
деятельности. Также применяется и нестандартные формы урок-информация,
урок-размышление, урок – диспут, урок-презентация, урок-видеопутешествие.
школьный медиацентр – созданная из заинтересованных
добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных
мероприятий,
осуществляющая
видеосъемку
и
мультимедийное
сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей,
капустников, вечеров.
разновозрастный
редакционный
совет
подростков,
старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого
является освещение (через школьную газету и социальных сетей) наиболее
интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных
ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического
самоуправления;
школьная
интернет-группа
МОУ
«СОРОКА»
разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее
интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с
целью освещения деятельности образовательной организации в
информационном пространстве, привлечения внимания общественности к
шгимназии, информационного продвижения ценностей школы и организации
виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и
родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для гимназии вопросы.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Для кадрового потенциала школы характерны стабильность состава.
Это обеспечивает более качественное и результативное преподавание и
воспитание. Наличие большей части педагогов — специалистов с большим
опытом педагогической деятельности способствует организации работы в
системе подготовки и повышения квалификации, а так же в выборе новых
подходов к преподаванию и воспитанию. Это обеспечивает выбор наиболее
приемлемых методик и технологий воспитания. С одной стороны, такое
положение гарантирует высокий качественный воспитательный потенциал
коллектива. С другой стороны, в последние годы наблюдается омоложение
педагогических кадров. Деятельность школы по развитию кадрового
потенциала: в условиях модернизации образовательного процесса
решающую роль в достижении главного результата - качественного
образования и воспитания школьников играет профессионализм
педагогических и управленческих кадров.
В соответствии с этим важнейшими направлениями кадровой
политики в области образования являются:
1. совершенствование системы подготовки, переподготовки и
повышения уровня квалификации и профессионализма педагогических и
руководящих работников;
2. работа по удовлетворению потребностей образовательного
учреждения в высококвалифицированных и творческих кадрах; повышение
престижа педагогической профессии.
В данном направлении в образовательном учреждении проводятся
следующие мероприятия:
1. создание комфортных условий для привлечения молодых
специалистов; обеспечение возможности прохождения педагогами
переквалификации;
2. создание условий самоподготовки педагогов для успешности в
прохождении аттестации на более высокую квалификационную категорию;
3. разработка индивидуальных маршрутов сопровождения педагогов;
4. оснащение материально - технической базы;
5. использование рациональных педагогических нагрузок;
6. помощь педагогу в выборе темы самообразования;
7. сопровождениепедагогов по теме самообразования.
Развитие кадрового потенциала.
В школе запланированы и проводятся мероприятия, направленные на
повышение квалификации работников образовательного учреждения в
области воспитания, организация научно-методической поддержки и
сопровождения педагогов с учетом планируемых потребностей
образовательной системы ОУ и имеющихся у самих педагогов интересов. В
качестве особого вида поддержки выступало родительское участие в
экспертизе воспитательных проектов и сетевое взаимодействие
педагогических работников, в т.ч. с использованием ИКТ. Ведется
планомерная работа по пропаганде положений теории воспитательных
систем среди педагогического коллектива:
1. через
регулярное проведение и участие в семинарах,
научнопрактических конференциях - от школьных до региональных
международных;
2. через научно-методические пособия;
3. через знакомство с передовыми научными разработками и
российским опытом.
В ходе работы к личности воспитателя, классного руководителя
предъявлялись следующие требования:
1. умение анализировать имеющиеся воспитательные ресурсы
2. умение проектировать, распределять цели;
3. умение организовать и анализировать деятельность;
4. умение осваивать свой опыт через рефлексию и выражать его в
технологической форме;
5. умение перестроить устаревшие технологические формы и методы;
6. способность к самовыражению.
При планировании работы с кадрами мы учитываем:
1. нормативные документы Министерства образования Российской
Федерации, определяющие главные направления воспитательной работы;
2. проблемы воспитания, стоящие в центре внимания;
3. основные направления воспитательной работы, сложившиеся в
школе, в том числе проблемы, над которыми работает школа;
4. реальное состояние воспитательной работы в школе и уровень
развития личности воспитанников;
5. возрастные особенности воспитанников и специфические проблемы
воспитания школьников, возникающие на каждом этапе формирования
личности;
6. уровень педагогического мастерства, квалификацию и опыт
воспитателей и классных руководителей, их готовность к решению
предстоящих
воспитательных
задач
(на
основе
диагностики),
определившиеся интересы в области теории и методики воспитания, а также
реальные возможности для внедрения в практику рекомендаций
педагогической теории и передового опыта.
В работе классных руководителей проходит изучение:
1. нормативных документов;
2. научных разработок по вопросам
повышения
квалификации
педагогических кадров;
3. изучение организации и содержания учебно-воспитательного
процесса;
4. глубокий и всесторонний анализ состояния и результатов
воспитательной работы в школе;
5. знание важнейших тенденций развития учебно-воспитательного
процесса и качества подготовки учащихся;
Кадровое обеспечение воспитательного процесса в школе.
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы
воспитания осуществляется на основании следующих локальных актов:
1. Основная общеобразовательная программа образования;
2. Учебный план;
3. Рабочая программа воспитания как часть основной образовательной
программы;
4. Рабочие программы педагогов;
5. Должностные
инструкции
специалистов,
отвечающих
за
организацию воспитательной деятельности;
6. Документы, регламентирующие воспитательную деятельность
(штатное расписание, обеспечивающее кадровый состав, реализующий
воспитательную деятельность в образовательном учреждении).
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
Особыми
задачами
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями являются:
• налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;
• формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их
семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
• построение воспитательной деятельности с учѐтом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
• обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
семей
обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической,
психологической, медикосоциальной компетентности.
В школе созданы особые условия воспитания для категорий
обучающихся, имеющих особые образовательные потребности: дети с
инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп (например,
воспитанники детских домов, дети из семей мигрантов, дети-билингвы и др.),
одарѐнные дети, дети с отклоняющимся поведением.
Особыми
задачами
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями являются:
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
школе;
- формирование доброжелательного отношения к детям и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учѐтом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
семей
обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности.
При организации воспитания детей с особыми образовательными
потребностями необходимо ориентироваться:
- на формирование личности ребенка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
- на создание оптимальных условий совместного воспитания и
обучения детей с особыми образовательными потребностями и их
сверстников с использованием адекватных вспомогательных средств, и
педагогических приемов, организацией совместных форм работы
воспитателей, педагогов- психологов, учителей-логопедов, учителей —
дефектологов;
- на личностно-ориентированный подход в организации всех видов
детской деятельности.
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность; максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Поощрения выносятся за достижения
в области творческой, интеллектуальной, общественной и спортивной
деятельности.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения
социальной успешности обучающихся строится на принципах:
- публичности, открытости поощрений (информирование всех
обучающихся о награждении через сайт школы, социальные сети)
проведение награждений на еженедельной общешкольной линейке);
- соответствия процедур награждения укладу жизни школы,
специфической символике, выработанной и существующей в укладе школы
(вручение благодарностей, грамот, дипломов, поощрительных подарков
производится в торжественной обстановке, на праздничных мероприятиях,
возможно в присутствии родительской общественности, педагоговнаставников награждаемых);
- прозрачности правил поощрения, соблюдение справедливости при
выдвижении кандидатур);
- сочетании
индивидуального
и
коллективного
поощрения
(использование и индивидуальных наград, и коллективных дает возможность
стимулировать как индивидуальную, так и коллективную активность
обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между
обучающимися, получившими награду и не получившими ее);
- привлечении к участию в системе поощрений на всех стадиях
родителей (законных представителей) обучающихся, представителей
родительского
сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия
ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных
представителей;
- дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В школе применяются следующие формы поощрения:
- похвальный лист «За отличные успехи в учении»;
- похвальная грамота «Лучшему классу года»;
- награждение благодарностями за активное участие в волонтерских и
др. акциях;
- награждение грамотами за победу или призовое место с указанием
уровня достижений обучающихся в конкурсах рисунков, плакатов,
исследовательских работ, проектов, спортивных соревнованиях и т.п.
- награждение родителей (законных представителей) обучающихся
благодарственными письмами за хорошее воспитание детей и оказанную
поддержку в проведении школьных дел.
Использование всех форм поощрений, , их статус, акции, деятельность
соответствуют укладу школы, цели, задачам, традициям воспитания, могут
согласовываться с представителями родительского сообщества во избежание
деструктивного воздействия на воспитывающую среду, взаимоотношения в
школе.
Всеми обучающимися школы ведется портфолио. Обучающиеся
собирают (накапливают) артефакты, фиксирующие и символизирующие их
достижения, личностные или достижения в группе, участие в деятельности
(грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ,
участвовавших в конкурсах и т.д.).
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания
осуществляется в соответствии с планируемыми результатами воспитания,
личностными результатами обучающихся на уровнях начального общего,
основного общего, среднего общего образования, установленных
соответствующими ФГОС. Основным методом анализа воспитательного
процесса в школе является ежегодный самоанализ воспитательной работы с
целью выявления основных проблем и последующего их решения, с
привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в
календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
• взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
• приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей,
таких как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество
воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль
общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
• развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнѐрами);
• распределѐнная ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие —
это результат как организованного социального воспитания, в котором
общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Анализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется
по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления
основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1.
Результаты
воспитания,
социализации
и
саморазвития
обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является
динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию)
с последующим обсуждением результатов на методическом объединении
классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое
наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие
проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось
решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не
удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
2.
Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию), классными руководителями с
привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся,
совета обучающихся. Способами получения информации о состоянии
организуемой совместной деятельности обучающихся и педагогических
работников могут быть анкетирования и беседы с обучающимися и их
родителями (законными представителями), педагогическими работниками,
представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на
заседании методических объединений классных руководителей или
педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных
с качеством:
• реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
• деятельности классных руководителей и их классов;
• проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
• организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
• внешкольных мероприятий;
• создания и поддержки предметно-пространственной среды;
• взаимодействия с родительским сообществом;
• деятельности ученического самоуправления;
• деятельности по профилактике и безопасности;
• реализации потенциала социального партнѐрства;
• деятельности по профориентации обучающихся;
• дополнительного образования
• деятельности детских общественных объединений
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Поможет провести анализ состояния совместной деятельности детей и
взрослых анкета. Ее структура повторяет структуру программы воспитания с
еѐ 13 модулями. Тем, кто будет ее заполнять, предлагается оценить качество
организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых. Заполнить
анкету в конце учебного года могут директор, заместители директора,
несколько педагогов, включенных в воспитательную работу, несколько
родителей (действительно хорошо знающие, что происходит в школе),
несколько старшеклассников. Их субъективная оценка поможет обнаружить
ошибки, исправить их, видеть перспективы и стремиться к ним.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы
является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих
решений. Итоги самоанализа оформляются в виде отчета, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом.
Приложение
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2025 год - 2025 год - Год защитника Отечества и 80-летия Победы в Великой
Отечественной войне, участие в муниципальном проекте «Звѐздный Марш по
Ирбитской Земле», посвященному 80-летию Победы советского народа в Великой
Отечественной войне 1941-1945 г.г.
2026год - отмечается 200-летие Салтыкова-Щедрина, 225-летие
со дня рождения писателя, этнографа и лексикографа Владимира Даля
2022-2031 гг. - Десятилетие науки и технологий
2018-2027 гг. - Десятилетие детства в Российской Федерации
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Дела, события,
мероприятия
Классы
Сроки
1. Урочная деятельность
Планирование
1-9
В течение
воспитательного компонента классы
года
урока
Руководство
исследовательской и
проектной деятельностью
учащихся
Игровые формы учебной
деятельности
Урок Цифры
Реализация
системы
наставничества
Предметные недели
Международный день
распространения
грамотности
День окончания Второй
мировой войны 3 сентября
10 сентября:
Международный день
памяти жертв фашизма.
День принятия в РФ
Донецкой
Народной Республики,
Луганской Народной
Республики, Запорожской
области и Херсонской
области на правах субъектов
Российской Федерации.
1-9
классы
В течение
года
1-9
В течение
классы
года
1-9
В течение
классы
года
1-9
В течение
классы
года
1-9
В течение
классы
года
1 четверть
1-9
8 сентября
классы
1-9
классы
1-9
классы
5 сентября
1-9
классы
26 сентября
12 сентября
Ответственные
Классные руководители,
учителя-предметники
Классные руководители,
учителя-предметники
Учителя-предметники
Зам. директора по УВР
Учитель информатики, точка
роста
Учителя
Учителя
течение года
Учителя-предметники,
советник директора по ВР
Зам. директора по УВР
Учителя
истории,
обществознания.
Учителя
истории,
обществознания.
Учителя истории,
обществознания,
окружающий мир
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
24.
25.
155 лет со дня рождения
русского писателя-реалиста
Александра Ивановича
Куприна
645-летие со дня
Куликовской битвы
125 лет со дня рождения
советского лингвиста,
лексикографа, доктора
филологических наук,
профессора Сергея
Ивановича Ожегова
4 октября: День защиты
животных
130 лет со дня рождения
русского и советского поэта,
писателя, одного из наиболее
знаменитых поэтов
Серебряного века Сергея
Александровича Есенина;
150 лет со дня рождения
русского художника Н.К.
Рериха
155 лет со дня рождения
русского писателя, поэта и
переводчика Ивана
Алексеевича Бунина
День памяти погибших при
исполнении служебных
обязанностей сотрудников
органов внутренних дел
России.
195 лет со дня рождения
русского писателя Л. Н.
Толстого (1828-1910)
95 лет со дня рождения
российского композитора,
народной артистки СССР
А. Н. Пахмутовой (р. 1929)
210 лет со дня рождения
великого русского поэта и
Прозаика М.Ю. Лермонтова
(1814 – 1841)
20 ноября: День начала
Нюрнбергского процесса
225-летие со дня рождения
писателя, этнографа и
лексикографа Владимира
Даля
295 лет со дня рождения
1-9
классы
7 сентября
Учитель русского языка и
литературы,
Педагог-библиотекарь
1-9
классы
1-9
классы
8 сентября
Учитель истории
22 сентября
Учитель русского языка и
литературы,
Педагог-библиотекарь
1-9
классы
1-9
классы
3 октября
3 октября
Советник директора по ВР,
учитель биологии
Учитель русского языка и
литературы,
Педагог-библиотекарь
1-9
классы
9 октября
Учитель
1-9
классы
22 октября
2 четверть
1-9
7 ноября
классы
ИЗО,
учителя
нач.классов
Учитель русского языка и
литературы,
Педагог-библиотекарь
Советник директора по ВР,
учитель истории
1-9
классы
9 ноября
Педагог-библиотекарь,
учителя литературы, учителя
нач.классов
Учитель музыки
1-9
классы
9 ноября
1-9
классы
10 ноября
Педагог-библиотекарь,
учителя литературы, учителя
нач.классов
1-9
классы
20 ноября
1-9
классы
21 ноября
Советник директора по ВР,
учитель истории,
окружающего мира
Педагог-библиотекарь,
учителя литературы, учителя
нач.классов
1-9
24 ноября
Советник директора по ВР,
26.
27.
28.
29.
русского полководца,
генералиссимуса,
основоположника русской
военной теории Александра
Васильевича Суворова
215 лет со дня рождения
русского врача-хирурга,
анатома, главного хирурга в
Севастополе во время
Крымской кампании,
основоположника русской
военно-полевой хирургии,
естествоиспытателя и
педагога Николая Ивановича
Пирогова
30 ноября: День
Государственного герба
Российской Федерации.
110 лет со дня рождения
советского прозаика, поэта,
драматурга, киносценариста,
журналиста и военного
корреспондента Константина
Михайловича Симонова; 145
лет со дня рождения
русского поэта Серебряного
века, писателя, публициста,
драматурга, переводчика,
литературного критика
Александра Александровича
Блока
1 декабря: День математика
30.
Неделя математикии
информатики
31.
100 лет со дня рождения
русского писателя, поэта,
переводчика, литературного
и театрального критика и
благотворителя Алексея
Николаевича Плещеева
День воинской славы России.
Битва за Москву в период
Великой Отечественной
войны 1941
1945 гг.;
205 лет со дня рождения
русского поэта-лирика,
переводчика и мемуариста
Афанасия Афанасьевича
Фета
32.
33.
классы
учитель истории,
окружающего мира
1-9
классы
25 ноября
Советник директора по ВР,
учитель истории,
окружающего мира
1-9
классы
28 ноября
1-9
классы
28 ноября
Советник директора по ВР,
учитель истории,
окружающего мира
Педагог-библиотекарь,
учителя литературы, учителя
нач.классов
1-9
классы
1-9
классы
1 декабря
Учитель математики
декабрь
1-9
классы
4 декабря
Руководитель центра
образования «Точка роста»,
учитель математики, учитель
информатики
Педагог-библиотекарь,
учителя литературы, учителя
нач.классов
1-9
классы
5 декабря
Советник директора по ВР,
учитель истории,
окружающего мира
1-9
классы
5 декабря
Педагог-библиотекарь,
учителя литературы, учителя
нач.классов
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Школьный
этап
научно-
практической
конференции
День Конституции
Российской Федерации
110 лет со дня рождения
советского и российского
композитора и пианиста,
Народного артиста СССР
Георгия Васильевича
Свиридова
120 лет со дня рождения
советского художника,
плакатиста, иллюстратора
детской книги, мемуариста,
Заслуженного художника
РСФСР, создателя серии
литографий «По дорогам
войны» (1942-1944),
обладателя медали «За
оборону Ленинграда»
Валентина Ивановича
Курдова
200 лет со дня рождения
русского писателя,
публициста и журналиста
Михаила Евграфовича
Салтыкова-Щедрина
День освобождения
Ленинграда от фашистской
блакады; День освобождения
Красной армией
крупнейшего «лагеря
смерти» Аушвиц-Биркенау
(Освенцима) – День памяти
жертв Холокоста.
День разгрома советскими
войсками немецкофашистских войск в
Сталинградской битве
День российской науки
195 лет со дня рождения
русского писателя,
публициста и мемуариста
Николая Семѐновича
Лескова
125 лет со дня рождения
советской детской поэтессы,
1-9
классы
декабрь
Руководитель Центра Точка
роста, педагоги
1-9
классы
1-9
классы
12 декабря
Советник директора по
воспитанию
Учитель музыки, учителя
нач.классов
1-9
классы
20 декабря
16 декабря
3 четверть
1-9
27 января
классы
Учитель ИЗО
Учитель русского языка и
литературы,
педагог-библиотекарь,
учителя нач.классов
1-9
классы
27 января
Учитель истории,
советник директора по
воспитанию
1-9
классы
2 февраля
Учителя-предметники Зам.
директора по УВР
1-9
классы
6 февраля
1-9
классы
16 февраля
Учителя-предметники,
Точка роста, Зам. директора
по УВР
Учителя русского языка и
литературы,
педагог- библиотекарь
1-9
классы
17 февраля
Учитель музыки
писательницы и сценариста
Агнии Львовны Барто
165-летие издания
Манифеста об освобождении
крестьян и Положения о
крестьянах, вышедших из
крепостной зависимости
Международный день
родного языка
1-9
классы
19 февраля
Учитель истории
1-9
классы
20 февраля
170 лет со дня рождения
русского художника,
представителя русского
модерна и символизма,
мастера монументальных
росписей, станковых картин,
6 театральных декораций,
портретов, а также как
график, скульптора,
архитектора и иллюстратора
Михаила Александровича
Врубеля
День воссоединения
Крыма с Россией
1-9
классы
18 марта
Учителя русского языка и
литературы,
педагог- библиотекарь
Учитель ИЗО
1-9
классы
18 марта
Учителя
48.
21 марта: Всемирный день
поэзии
1-9
классы
20 марта
49.
155 лет со дня рождения
1-9
русского и советского
классы
живописца, искусствоведа и
общественного деятеля,
главы попечительского
совета Московской
городской художественной
галереи Павла и Сергея
Михайловичей Третьяковых,
основоположника научной
реставрации памятников
искусства, Народного
художника СССР Игоря
Эммануиловича Грабаря
25 марта: час Земли
1-9
классы
27 марта: Всемирный день
1-9
театра
классы
25 марта
предметн
ики,
советник
Учителя русского языка и
литературы,
педагог-библиотекарь
Учитель ИЗО
25 марта
Учителя предметники
27 марта
250 лет со дня рождения
1-9
русского живописца,
классы
крупнейшего московского
портретиста александровской
30 марта
Учителя русского языка и
литературы,
педагог- библиотекарь
Учитель ИЗО
44.
45.
46.
47.
50.
51.
52.
и николаевской эпох,
академика Императорской
Академии художеств, автора
одного из наиболее
известных портретов А.С.
Пушкина Василия
Андреевича Тропинина
53.
54.
55.
55.
56.
57.
58.
59.
№
1.
2.
Занимательные опыты по
предметам естественнонаучного цикла
День космонавтики
140 лет со дня рождения
русского поэта Серебряного
века, создателя школы
акмеизма, прозаика,
драматурга, переводчика и
литературного критика
Николая Степановича
Гумилева
День памяти о геноциде
советского
народа
нацистами и их
пособниками в годы Великой
Отечественной войны
185 лет со дня рождения
русского композитора П. И.
Чайковского (1840–1893)
135 лет со дня рождения
русского прозаика,
драматурга и театрального
режиссера Михаила
Афанасьевича Булгакова
18 мая: Международный
день музеев
День славянской
письменности и культуры
4 четверть
1-9
апрель
классы
Руководитель центра
образования «Точка роста»
1-9
классы
1-9
классы
10 апреля
Учителя, советник
15 апреля
Учителя русского языка и
литературы,
педагог- библиотекарь
5-9
классы
17 апреля
Учителя истории
1-9
классы
7 мая
Учитель
музыки,
учителя нач.классов
1-9
классы
15 мая
Учителя русского языка и
литературы,
педагог- библиотекарь,
классные руководители
1-9
классы
18 мая
1-9
классы
22 мая
Учителя истории,
руководитель музея,
советник
Учителя
русского
языка,
советник
2. Классное руководство
Дела, события, мероприятия Классы Сроки
Ответственные
Изучение
классного 1-9
В течение
Классные руководители
коллектива
классы
учебного года
Работа с учителями1-9
Еженедельно, Классные руководители
предметниками в классе.
классы
по мере
Консультации
с
необходимост
учителями-предметниками
и
(соблюдение
единых требований в
воспитании,
предупреждение и
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
разрешение конфликтов)
Взаимодействие с
советником директора по
вопросу вовлечение
обучающихся в дни единых
действий
Классные часы,
инструктажи по БДД
Классные часы с педагогомпсихологом по профилактике
травли
Классные часы с социальным
педагогом по темам:
профилактика
правонарушений,
профилактика
самоповреждающего
поведения
профилактика экстремизма и
гармонизации
межнациональных
отношений
Классные коллективные
творческие дела
Классные часы по плану
кл.руководителя
Реализация программы
внеурочной деятельности с
классом «Разговоры о
важном», поднятие флага,
гимн.
Реализация программы
внеурочной деятельности с
классом «Орлята России»
Реализация программы
внеурочной деятельности с
Классом «Россия-мои
горизонты»»
Реализация плана работы по
профминимуму, участие в
проекте «Билет в будущее»
Экскурсии
14.
Организация дежурства по
классу и школе
15.
Всероссийский урок по
основам безопасности
жизнедеятельности
Общешкольный классный
час «День солидарности в
борьбе с терроризмом»
16.
1-9
классы
Еженедельно Классные руководители
1-9
классы
1-9
классы
1 раз в
четверть
1 раз в
полугодие
Классные руководители,
руководитель отряда ЮИД
Классные руководители,
педагог-психолог
1-9
классы
1 раз в
полугодие
Кл.руководители
1-9
классы
1-9
классы
1-9
классы
Согласно
планам
1 раз в месяц
Классные руководители
ВР классных руководител ей
Классные руководители
Каждый
понедельник
Кл. руководители, советник
директора по воспитанию
1-4
классы
Каждую
среду
Кл. руководители
1-9
классы
Каждый
четверг
Кл. руководители
6-9
классы
1 раз
Кл. руководители
в неделю
1-9
В течение
классы
года
1-9
В течение
классы
года
Сентябрь
1-9
2 сентября
классы
Классные руководители
Родительские комитеты
Кл. руководители
3 сентября
Учитель ОБЗР,
Классные руководители
1-9
классы
Учитель ОБЗР,
Классные руководители
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
(классные мероприятия)
Общешкольный классный
час «Правила внутреннего
распорядка обучающихся в
ОУ», «Профилактика
правонарушений»
Межведомственная
комплексная
профилактическая
операция «Подросток».
Акция «Помоги пойти
учиться»
Планирование
и
проведение индивидуальной
работы с учащимися
и
семьями, находящимися на
профилактических учетах
Организация занятости
учащихся во внеурочное
время, в дополнительном
образовании,
волонтерских отрядах,
«Движении первых».
Межведомственная
комплексная
профилактическая
операция «Подросток»
Мероприятия месячника
безопасности
и
гражданской защиты детей
(по профилактике ДДТТ,
пожарной безопасности,
экстремизма, разработка
схемы-маршрута «Домшкола-дом»)
Родительское собрание
«Проведение социальнопсихологического
тестирования обучающихся»
Мероприятия направленные
на адаптацию 1-го, 5-го
класса
Классный час по теме
«День трезвости.
Историческая справка».
День зарождения российской
государственности
(приурочен к открытию
пмятника «Тысячелетие
России» в Великом
Новгороде императором
Александром II)
1-9
классы
3 сентября
Классные руководители
1-9
классы
21 августа 5 сентября
Классные руководители,
Зам директора по ВР,
советник
1-9
классы
В течение
года
Классные руководители
1-9
классы
Сентябрь,
классные руководители
далее по мере
необходимо
сти
1-9
классы
сентябрь
Классные руководители,
педагог-психолог,
зам. директора по ВР
1-9
классы
сентябрь
Учитель ОБЗР,
классные руководители
7-9
классы
сентябрь
Классные руководители,
педагог-психолог,
Зам.директора по ВР
1,5
Сентябрьноябрь
Классные руководители,
Педагог-психолог
1-9
классы
11 сентября
Классные руководители
5-9
классы
21 сентября
Классные руководители,
советник директора
27.
День работника
дошкольного образования
1-9
классы
27 сентября
Классные
руководит
ели,
28.
29.
Международный
пожилых людей
День учителя
день
32.
Мероприятия
Направленные на адаптацию
1-го, 5-го классов
Правила
безопасно
го поведения в осеннее время
года (осенние каникулы)
День отца в России
33.
День народного единства
34.
Всероссийский
День
правовой
помощи
(классные мероприятия)
День матери в России
30.
31.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Октябрь
1-9
1 октября
классы
1-9
5 октября
классы
1,5
классы
октябрь
1-9
классы
октябрь
1-9
17 октября
классы
Ноябрь
1-9
4 ноября
классы
1-9
20 ноября
классы
1-9
21 ноября
классы
Мероприятия
1,5
октябрь
Направленные на адаптацию классы
1-го, 5-го классов
Федеральное
1-9
ноябрь
оператив классы
но- профилактическое
мероприятие «Нет ненависти
и вражде» (профилактика
распространения
радикальной идеологии,
конфликтов на почве
межнациональной и
межконфессиональной
вражды).
(классные мероприятия,
указать название)
День Государственного герба 1-9
30 ноября
Российской Федерации
классы
Декабрь
Всемирный день борьбы со 1-9
1 декабря
СПИДом
классы
День неизвестного солдата. 1-9
3 декабря
Международный
классы
день инвалидов.
День Героев Отечества
1-9
9 декабря
классы
Классные руководители,
советник директора
Классные руководители,
Педагог-организатор,
Зам.директора по ВР
Классные руководители,
Педагог-психолог
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители,
советник директора
Классные руководители
Классные руководители,
советник
Классные руководители,
Педагог-психолог
Классные руководители,
учитель ОБЗР, советник
директора по воспитанию
Классные руководители
Классные руководители,
учитель ОБЗР
Классные руководители
Классные руководители
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
Общешкольный классный
час: 10 декабря: День прав
человека
День Конституции
Российской Федерации
27 декабря: День спасателя
Российской Федерации.
Правила безопасного
поведения в зимнее время
года (зимние каникулы):
«Пожарная безопасность на
новогодних праздниках»,
«Пиротехника и последствия
шалости с пиротехникой»,
«опасности при скатывании с
наледей и горок»
7 января: Рождество
Христово
25 января: День российского
студенчества
26 января: Международный
день без Интернета;
День полного освобождения
Ленинграда от фашистской
блокады. День освобождения
Красной армией
крупнейшего «лагеря
смерти» Аушвиц- Биркенау
(Освенцима) - День памяти
жертв Холокоста
1-9
классы
10 декабря
Классные руководители,
советник директора
1-9
классы
1-9
классы
1-9
классы
12 декабря
Классные руководители
26 декабря
Классные руководители
29 декабря
классные руководители
Январь
1-9
11 января
классы
1-9
23 января
классы
1-9
26 января
классы
1-9
27 января
классы
Февраль
1-9
2 февраля
классы
1-9
6 февраль
классы
1-9
13 февраля
классы
1-9
13 февраля
классы
Участие в акции «Старость в 1-9
февраль
радость»
классы
Поздравительные письма с
1-9
февраль
днем защитника отечества
классы
исполняющим служебный
долг в вооруженных силах
РФ
Мероприятия посвященные 1-9
февраль
«Дню защитника Отечества» классы
2 февраля: День воинской
славы России;
Общешкольный классный
час «Здоровое питание»
15 февраля: День памяти
воинов-интернационалистов.
День книгодарения.
Классные праздники,
1-9
Март
5,6 марта
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители,
учитель ОБЗР
Классные руководители
Классные руководители,
советник директора
Классные руководители,
советник директора
Классные руководители,
советник директора
Классные руководители,
советник директора
Классные руководители,
советник директора,
Зам.директора по ВР
Классные руководители,
58.
59.
60.
посвященные 8 марта
Тематические беседы с
девушками: Между нами
девочками. Ранние
Половые связи, последствия.
Профессиональные пробы
классы
7-9
классы
6-9
классы
март
Правила безопасного
поведения в весеннее время
года: (весенние каникулы)
1-9
классы
март
март
Апрель
1-9
7 апреля
классы
педагог- организатор
Классные руководители,
медицинский работник
Классные руководители,
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию
Классные руководители
61.
7 апреля: Всемирный день
здоровья. (классные
мероприятия)
62.
12 апреля: День
космонавтики
1-9
классы
10 апреля
63.
Классный час, посвященный 1-9
Дню памяти о геноциде
классы
17 апреля
64.
Общешкольный классный
час «Профилактика
курения. Вейпы»
Экскурсии в школьный
музей, музеи г.Ирбита и
Ирбитского района
Праздник Весны и Труда
1 мая
5-9
классы
апрель
Зам. директора по ВР,
педагог- организатор,
классные руководители,
советник директора по
воспитанию
Зам. директора по ВР,
педагог- организатор,
классные руководители,
советник директора по
воспитанию
Зам. директора по ВР,
педагог- организатор,
классные руководители,
советник директора по
воспитанию
Классные руководители
1-9
классы
апрель-май
Кл.руководители
1-9
классы
30 апреля
Классные руководители
Правила безопасного
поведения в летнее время
года (летние каникулы)
9 мая, День победы, акция
«бессмертный полк»
Итоговые линейки,
последний звонок
1-9
классы
1-9
классы
1-9
классы
9 мая
Классные руководители
Конец мая
День славянской
письменности и культуры.
1-9
классы
24 мая
Зам. директора по ВР,
педагог- организатор,
классные руководители,
советник директора по
воспитанию
Классные руководители,
советник директора по
воспитанию
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
Межведомственная
1-9
Май
май
Июнь
июнь
Классные руководители
Зам. директора по ВР,
комплексная
профилактическая
операция «Подросток»
классы
72.
Социально- педагогическое
сопровождение учащихся,
состоящих на учете в ПДН,
ТКДН и ЗП
Ирбитского района (летняя
занятость)
Оказание содействия в
трудоустройстве
подростков, состоящих на
учете в ТКДН и ПДН.
1-9
классы
73.
Межведомственная
комплексная
профилактическая
операция «Подросток»
74.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
В течение
лета
Июль
1-9
июнь
классы
Август
1-9
июнь
классы
Межведомственная
комплексная
профилактическая
операция «Подросток»
педагог- организатор,
классные руководители,
советник директора по
воспитанию
Зам. директора по ВР,
педагог- организатор,
классные руководители,
советник директора по
воспитанию
Зам. директора по ВР,
педагог- организатор,
классные руководители,
советник директора по
воспитанию
Зам. директора по ВР,
педагог- организатор,
классные руководители,
советник директора по
воспитанию
3. Основные школьные дела
1 четверть
Классы Сроки
Ответственные
Дела, события,
мероприятия
Реализация
проекта
«Школьный парк»
Всероссийский «Урок
цифры»
День знаний
1-9
классы
1-9
классы
1-9
классы
В течение
года
В
года
1 сентября
Школьный
этап
«Всероссийского дня бега
«Кросс Нации-2025»
Муниципальный этап
«Всероссийского дня бега
«Кросс Нации-2024»
Акция «Зеленая Россия»
(уборка территории)
1-9
классы
9-17
сентября
1-9
классы
20 сентября
1-9
классы
15-19
сентября
Старт акции «Добрые
крышечки», «Батарейка»
Районный фестиваль
1-9
классы
1-9
25 сентября
27 сентября
Руководитель центра
образования «Точка роста»
Руководитель
течение центра
образования «Точка роста»
Зам.
директора
по ВР,
педагог-организатор,
Советник директора по ВР
Рук. Школьного- спортивного
клуба,
кл.руководители
Рук. Школьногоспортивного клуба
кл.руководители
Волонтерский отряд,
Кл.руководители,
заместитель
директора
по
ВР
Волонтерский отряд,
Советник, кл.руководители
Рук. школьного- спортивного
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
школьных спортивных
клубов
27сентября: День работника
дошкольного образования,
всемирный
день туризма
30 сентября: День
воссоединения Донецкой
Народной Республики,
Луганской
Народной Республики,
Запорожской области и
Херсонской области с
Российской
Федерацией
Посвящение
первоклассников в пешеходы
классы
Районный фестиваль
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО) среди
обучающихся
образовательных
организаций Ирбитского
муниципального
образования
1 октября:
Международный день
пожилых
людей;
Международный день
музыки;
4 октября: День защиты
животных;
День учителя
(самоуправления).
Проф.пробы.
Праздничный концерт
Школьный этап в рамках
«Президентских состязаний»
Силовое многоборье
День отца
Международный день
школьных библиотек
Праздник осени
Конкурс «Мир животных в
объяктиве»
клуба,
кл.руководители
кл.руководители,
советник директора по ВР
1-9
классы
26 сентября
1-9
классы
26 сентября
кл.руководители,
советник директора по ВР
1
сентябрь
Кузеванова Л.В.,
руководитель отряда ЮИД,
Отряд ЮИД
1-9
классы
30-04
октября
Рук. школьного-спортивного
клуба,
кл.руководители
1-9
классы
1 октября
кл.руководители,
советник директора по ВР
1-9
классы
1-9
классы
3 октября
кл.руководители, советник
3 октября
Зам.
1-9
классы
20-24
октября
1-9
классы
1-9
классы
1-9
классы
1-9
классы
17 октября
24 октября
20-24
октября
октябрь
директора
по ВР,
педагог-организатор,
кл.руководители
Рук. школьного-спортивного
клуба,
кл.руководители
кл.руководители, советник
Педагог-библиотекарь,
советник
Педагог-организатор
Педагог
ДО
центра образования «Точка
роста»
21.
«Журналистика на практике: 4-9
от идеи до текста»
классы
октябрь
22.
Открытый шахматный
турнир памяти Г.И. Здорова
(школьный этап)
Муниципальный конкурсфорум «Школьные СМИ» (в
рамках муниципального
проекта «Навигатор успеха»)
1-9
классы
октябрь
1-9
классы
октябрь
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
2 четверть
День народного единства
1-9
5 ноября
классы
10 ноября: День сотрудников 1-9
10 ноября
органов внутренних дел
классы
Российской Федерации
Школьный
турнир по 1-9
Ноябрь
шахматам , шашкам
классы
Педагог
ДО
центра образования «Точка
роста»
Педагог
ДО
центра образования «Точка
роста»
Педагог
ДО
центра образования «Точка
роста»
Педагог-организатор
Классные руководители
Рук. школьного-спортивного
клуба,
педагог ДО центра
образования «Точка роста»,
кл.руководители
Рук. Центра «Точка роста»,
Педагоги «Точки роста»
Конкурс-выставка «Энергия
будущего: Экономим
сегодня-живем завтра2
Муниципальные сборы
«ЮНСПАС» (азбука
безопасности) (в рамках
муниципального проекта
«Навигатор успеха»)
День добровольца
(волонтера) в России
Первенство школы по
баскетболу в рамках
школьной баскетбольной
лиги «КЕС-БАСКЕТ»
Муниципальный этап
чемпионата школьной
баскетбольной лиги «КЕСБАСКЕТ»
Школьный этап в рамках
«Президентских спортивных
игр»
по настольному теннису
Муниципальный этап
«Президентских спортивных
игр»
по настольному теннису
Новогодние праздники.
1 января: Новый год.
1-9
классы
Ноябрь
1-9
классы
Ноябрь
Рук. Центра «Точка роста»,
Педагоги «Точки роста»
1-9
классы
1-9
классы
5 декабря
Волонтерский отряд,
Рук.волонтерского отряда
Рук. школьного-спортивного
клуба,
кл.руководители
1-9
классы
декабря
Рук. школьного-спортивного
клуба,
кл.руководители
1-9
классы
18 декабря
Рук. школьного-спортивного
клуба,
кл.руководители
1-9
классы
декабрь
Рук. школьного-спортивного
клуба,
кл.руководители
1-9
классы
22-26
декабря
Акция «10000 добрых дел в
один день»
1-9
классы
декабрь
Педагог-организатор,
зам.директора по ВР,
кл.руководители
Рук. Волонтерского отряда,
Рук. Центра «Точка роста»
1-14 декабря
36.
37.
38.
Мастер-класс «Цифровое
4-9
декабрь
волонтерство: как
классы
технологии помогают делать
добрые дела»
3 четверть
Посещение музеев
1-9
Январь-май
классы
Сбор и отправка посылок на 1-9
январь
СВО
классы
Рук. Центра «Точка роста»,
Педагоги «Точки роста»
Кл. руководители
январь-май
Педагог организатор,
Советник директора ,
Зам директора по ВР,
Кл.руководители
Кл.руководители,
Рук. Волонтерского отряда
Советник директора,
Заместитель директора по ВР
Советник, кл.руководители
27 января
Учитель истории
27 января
Советник, кл.руководители
февраль
Рук. Центра «Точка роста»,
Педагоги «Точки роста»
Педагог-организатор,
Рук. Школьного хора,
кл.руководители
Учитель биологии, химии,
физики
Рук. Школьного-спортивного
клуба, кл.руководители
39.
Акция «Чистый обелиск»
40.
Оформление стенда «Край
мой гордость моя»
Просмотр
фильмов
о войне
Урок Мужества «День
полного освобождения
Ленинграда от фашистской
блокады»
Акция «Блокадная ласточка» 1-9
классы
Робототехнические
1-9
соревнования
классы
Фестиваль солдатской песни 1-9
классы
Январь-май
Муниципальный Турнир
юных естествоиспытателей
Всероссийская
массовая
лыжная гонка «Лыжня
России – 2026»
Муниципальный этап
Акция «Письмо солдату
СВО». Поздравление с
Днем Защитника Отечества
День российской науки.
5-8
класс
1-9
классы
февраль
1-9
классы
февраль
Кл.руководители, советник
1-9
классы
8 февраля
Декада лыжного спорта.
Всероссийская
массовая
лыжная
гонка
«Лыжня
России – 2025» школьные
соревнования
14 февраля: День
книгодарения
День защитника отечества
(Зарница)
Мастер-классы научного
1-9
классы
9-13 февраля
Педагог-организатор,
Советник директора,
Педагог центра образования
«Точка роста»
Рук. Школьного- спортивного
клуба, кл.руководители
1-9
классы
1-9
классы
1-9
10-14
февраля
18-20
февраля
февраль
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
5-9
классы
1-9
классы
1-9
классы
1-9
классы
Январь-май
13 февраля
февраль
Педагог-библиотекарь
Учитель ОБЗР,
Педагог-организатор
Рук. Центра «Точка роста»,
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
роста: в честь Дня
российской науки
Безопасность в сети
Праздник, посвященный
Международному
женскому дню
Школьный этап в рамках
«Президентских спортивных
игр»
Первенство по волейболу
18 марта:
День
воссоединения Крыма
с
Россией;
Проводы зимы
классы
Педагоги «Точки роста»
1-9
классы
1-9
классы
март
7-9
классы
9-20 марта
Рук.Школьного- спортивного
клуба
1-9
классы
18 марта
Педагог-организатор,
советник директора,
кл.руководители
Педагог организатор,
советник, кл.руководители
Рук. Центра «Точка роста»,
Педагоги «Точки роста»
Рук. Центра «Точка роста»,
Педагоги «Точки роста»
Рук. Центра «Точка роста»,
Педагоги «Точки роста»
4-6 марта
1-9
19-20 марта
классы
Мастре-класс «Стильные
5-8
март
штучки»
классы
Фестиваль экологических
1-9
март
идей «Земля в наших руках» классы
Муниципальный фестиваль 1-9
март
«Цифровые каникулы» (в
классы
рамках муниципального
проекта «Навигатор успеха»)
4 четверть
Ландшафтный дизайн
1-9
апрель
классы
День космонавтики
1-9
10 апреля
классы
Педагог центра образования
«Точка роста»
Педагог организатор
Педагог центра образования
«Точка роста»
Педагог-организатор,
советник директора,
Кл. руководители
Рук.Школьного- спортивного
клуба
Муниципальный этап
«Президентских спортивных
игр»
по баскетболу 3 Х 3 среди
юношей и девушек
Муниципальный этап
«Президентских спортивных
игр» по волейболу среди
юношей и девушек
27 апреля: День российского
парламентаризма.
5-9
классы
апрель
5-9
классы
апрель
Рук.Школьного- спортивного
клуба
1-9
классы
27 апреля
22 апреля:
Международный день
Матери Земли
Эко марафон «Сдай
макулатуру–спаси дерево»
1-9
классы
22 апреля
Педагог-организатор,
Учитель истории и
обществознания
Педагог-организатор,
советник директора
1-9
классы
апрель
Муниципальные военнопатриотические
соревнования «Зарница 2.0»
1-9
классы
апрель
Зам. директора по ВР,
кл. руководители,
библиотекарь,
рук. волонтерского отряда
Учитель ОБЗР,
советник директора,
педагог- организатор
70.
71.
Муниципальная
краеведческая конференция
Всероссийский
«Диктант
Победы»
5-9
классы
7-9
классы
апрель
Учитель истории
апрель
Советник директора,
зам.директора по
ВР
Рук. школьного-спортивного
клуба
Школьный этап в рамках
1-9
«Президентских состязаний» классы
Легкоатлетическая эстафета
Фестиваль ГТО
1-9
классы
19 мая: День детских
1-9
общественных организаций классы
России
Добровольческая акция
1-9
«Ветеранам-нашу любовь и классы
заботу»
Весенняя неделя добра
1-9
классы
Концерт посвященный Дню 1-9
Победы
классы
Церемониал у обелиска
1-9
Славы,
классы
Акция «Бессмертный полк»
Международный день музеев 1-9
классы
24 мая: День славянской
1-9
письменности и культуры.
классы
14-17 апреля
26 мая
82.
Праздничная
линейка
«Последний звонок»
Праздничная линейка,
освященная окончанию
учебного года.
83.
5 июня: День эколога
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
1-9
классы
1-9
классы
апрель-май
19 мая
Рук. школьного-спортивного
клуба
Педагог-организатор,
советник директора по ВР
май
Кл.руководители
май
Рук.волонтерского отряда,
кл.руководители
Педагог-организатор,
кл.руководители,
Педагог-организатор,
кл.руководители,
зам.директора по ВР
Руководитель школьного
музея
Советник директора по ВР,
уч. русского языка и
литературы
Педагог-организатор,
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор,
Зам.директора по ВР,
Рук. Школьного-спортивного
клуба,
советник директора,
зам.директора по УВР
Советник директора по ВР
7 мая
9 мая
18-19 мая
22.05
25-26 мая
1-8
05.06
классы
84. 6 июня: День русского
1-8
06.06
Советник директора по ВР
языка
классы
85. 12 июня: День России
1-8
12.06
Советник директора по ВР
классы
86. 22 июня: День памяти и
1-8
20.06
Советник директора по ВР
скорби
классы
4. Внешкольные мероприятия
№
Дела, события,
Классы
Сроки
Ответственные
мероприятия
1.
Посещение выездных
1-9
В течение
Классные руководители
представлений театров
классы
года
течение года
2.
Экскурсия в музей
1-9
В течение
Классные руководители
классы
года
3.
Сезонные экскурсии на
1-9
В течение
Классные руководители
4.
5.
6.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
№
1.
2.
природу
Посещение Ницинского СД и
Культурно-досугового
центра народных промыслов
и ремесел при Ницинском
СДК
Профориентационные
пробы в СПО
классы
1-9
классы
года
В течение
года
6-9
классы
В течение
года
Классные руководители
Классные
руководит
ели,
зам.директора по ВР
Экскурсии на предприятия
6-9
В течение
Классные руководители,
года
зам.директора по ВР
5. Организация предметно-пространственной среды
Дела, события,
Классы
Сроки
Ответственные
мероприятия
Выставки рисунков,
1-9
В течение
Педагог-организатор
фотографий творческих
года
работ,
посвящен
ных событиям и памятным
датам
Оформление классных
2-9
В течение
Классные руководители
уголков, создание единого
года
стиля, государственная
символика)
Трудовые десанты по уборке 1-9
В течение
Классные руководители
территории школы, и
года
территории села Ницинского
и деревни Еремина.
Трудовой десант по уборке
5-9
СентябрьКлассные руководители
Обелиска Славы
май
Праздничное украшение
1-9
В течение
Классные руководители
кабинетов, окон кабинета
года
Оформление стендов и
1-9
В течение
учитель ОБЗР, отряд ЮИД
уголков «Безопасность
года
дорожного движения»
Пополнение стенда «Край
1-9
В течение
Классные руководители,
мой, гордость моя».
года
советник директора по
Проведение экскурсий по
воспитанию
нему.
Реализация
проекта 1-9
В течение
Классные руководители,
«Парта героя»
года
советник директора по
воспитанию
6. Взаимодействие с родителями
Дела, события,
Классы
Сроки
Ответственные
мероприятия
Вовлечение родителей в
1-9
В течение
Заместитель директора по ВР,
проведении
года
педагог-организатор,
общешкольных, классных
классные руководители,
мероприятий
советник директора по
воспитанию
Профориентационные
1-9
В течение
Классные руководители,
встречи
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
с
родителя
ми («Профессии» наших
родителей)
Информационное
оповещение
через
школьный сайт, социальную
сеть «ВКонтакте»
(официальная группа школы)
Индивидуальные
консультации с педагогомпсихологом
Работа Совета профилактики
с неблагополучными
семьями по вопросам
воспитания, обучения детей
Родительский контроль
питания
года
советник директора по
воспитанию
1-9
В течение
года
Зам.директора по ВР, УВР
1-9
В течение
года
Классные руководители,
педагог- психолог
1-9
По плану
Совета
профилактик
и
По плану
родительскго
контроля
Сентябрь
Председатель Совета
профилактики,
педагог- психолог
1-9
Общешкольное родительское 1-9
собрания:
Будущее образование:
тренды и инновации: Что
ждет наших детей в
образовании. Здоровый образ
жизни в семье: Влияние на
успеваемость и развитие
ребенка.
Безопасность детей в
интернете: Как защитить
ребенка в цифровом
пространстве. Профилактика
вредных привычек у
подростков: Важность
раннего выявления и
предотвращения.
Подготовка к выпускным
экзаменам: Советы и
рекомендации для родителей
и детей.
Роль родителей в
профориентации детей: Как
помочь ребенку выбрать
будущую профессию.
Родительский патруль
1-9
Классные
1,5
родительс
кие собрания
«Психологическая
адаптация детей в 1,5
классах»
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
классные руководители,
советник директора по
воспитанию, директор школы
Январь
Апрель
24 сентября
октябрь
Учитель ОБЗР
Кл.руководители,
педагог- психолог
10.
Совместные
с
детьми
1-9
По
ей
Классные
плану руководители
классных руководител
походы, экскурсии.
11.
Классные родительские собрания
1 класс
Классные руководители
«Особенности развития младших школьников»;
«Первые шаги ребенка в школе»;
«Адаптация первоклассников к школьному обучению»;
«Ситуация успеха у ребенка»;
«Германизация, как основа семейного воспитания»
2 класс
«Поощрение и наказание детей в семье». Помощь
родителей при выполнении д/з. Обсуждение учебных
проблем;
«Как воспитывать у ребѐнка любовь к чтению»;
«Чем играют наши дети?»;
«Перелистываем страницы учебного года».
Организация летнего отдыха детей. Один дома:
техника безопасности. Предупреждение ДДТТ во
время каникул.
4 класс
Организационное собрание. «Здравствуй 4 класс!»
«Роль семьи в воспитании нравственных ценностей».
«Готовимся к ВПР»
«Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим:
«До новой встречи!»»
5 класс
«Адаптация пятиклассников к средней школе»;
«Роль общения в жизни современного школьника»;
«Культурные ценности семьи и их влияние на развитие
ребѐнка»;
«Здоровый образ жизни и успеваемость школьника».
6 класс
«Роль семьи в развитии самостоятельности и
самодисциплины»;
«Профилактика детского стресса и тревожности»;
«Отношения сверстников и дружба в подростковом
возрасте»;
«Здоровье и благополучие подростка».
7 класс
«Половые различия и половое созревание. Проблемы и
решения».
«Терроризм - зло против человечества» - о
профилактике экстремизма.
«Предупреждение вредных привычек у детей и
подростков».
«Единство требований семьи и школы в воспитании
активной жизненной позиции у подростков».
«Организация свободного времени в период летних
каникул».
8 класс
«Возростные особенности старших подростков»;
«Подростковая среда и алкоголь»;
«Стереотипы в семье и стереотипы поведения
подростка»;
«Перспективные профессии и ориентация учащихся»
9 класс
«Психологические особенности старшего подростка»;
«Конституция РФ о межэтнических отношениях» - о
профилактике экстремизма;
«Воспитание разумных потребностей у подростков в
семье»;
«Участие старшеклассников в общественно- полезном
и производственном труде. Пример родителей.
Трудовые династии»;
«Психолого-педагогическая
поддержка
выпускников при подготовке к итоговой аттестации».
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дела, события,
мероприятия
Выборы лидеров, активов
классов,распределение
обязанностей.
Работа в соответствии с
обязанностями
Отчет перед классом о
проведенной работе
Общешкольное выборное
собрание учащихся:
выдвижение кандидатур от
классов в Совет
обучающихся школы,
голосование и т.п.
День детских
общественных
организаций России
Участие в проектах и
Акциях «Движения первых»
7. Самоуправление
Классы
Сроки
Ответственные
1-9
сентябрь
Классные руководители
1-9
В течение
года
май
Классные руководители
5-9
В течение
года
Классные руководители
течение года
1-9
19 мая
Советник
1-9
В течение
года
Советник
1-9
Классные руководители
директора
по
воспитанию,
педагог- организатор
7.
Участие в проектах и акциях 1-9
В течение
Советник директора по
«Орлята России»
года
воспитанию,
педагог- организатор
8. Профилактика и безопасность
№
Дела, события,
Классы
Сроки
Ответственные
мероприятия
1 четверть
1.
Заседание
Совета
1-9
сентябрь
Члены совета профилактики
профилактики
(согласно
плану
работы СП)
2.
День солидарности в борьбе с 1-9
6 сентября
Учитель ОБЗР,
терроризмом
Советник директора по
воспитанию
Работа Совета профилактики
с неблагополучными
семьями по вопросам
воспитания, обучения детей
Декада
безопасно
сти
дорожного движения
Безопасный путь из школы
домой. Выполнить планмаршрут «Дом-школа- дом»
(в рамках Недели
безопасности дорожного
движения)
Всероссийский
день
трезвости
Знакомство
учащихся
с
правилами внутреннего
распорядка школы
«Единый день
световозвращателя.».
Рейд на наличие
светоотражателей.
Инструктаж.
Единый день дорожной
безопасности: Конкурс
знаток ПДД, беседы
Акция
«Единый
день
профилактики»
Акция «Неделя
профилактики»
1-9
12.
13.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
14.
15.
16.
17.
18.
1-9
По плану
совета
профилактик
и
Сентябрь
Председатель Совета
профилактики,
педагог- психолог
плану Совета
Учитель ОБЗР,
Советник директора по
воспитанию
1-4
сентябрь
Рук. отряда ЮИД,
Советник директора по
воспитанию,
Классные руководители
5-9
11 сентября
Педагог-организатор
1-9
11 сентября
Директор, кл.руководители
1-9
13 сентября
Рук. отряда ЮИД,
Отряд ЮИД,
Классные руководители
1-9
18 сентября
1-9
20 сентября
Рук. отряда ЮИД,
Отряд ЮИД,
Классные руководители
Заместитедь
директора
по ВР
1-9
Октябрь
Апрель
Родительский патруль
1-9
24 сентября
Социальнопсихологическое
тестирование
Всероссийский
урок
безопасности
в
сети интернет
Общероссийская акция
«Сообщи,
где
торгуют смертью» 2 этап
Классные часы «Мы
выбираем жизнь!»
II этап общероссийской
акции «Призывник Защитник Отечества»
7-9
24.09-15.11
1-9
23 сентября
5-9
13-24
октября
1-9
10 октября
1-9
октябрьноябрь
Заседание Совета
2 четверть
1-9
ноябрь
Зам.директора
по ВР,
Учитель ОБЗР,
педагог- психолог
Рук. отряда ЮИД,
Отряд ЮИД
Педагог-психолог,
Заместитедь
директора
по ВР
Руководитель центра
образования «Точка роста»,
учитель информатики
Зам.директора
по ВР,
Учитель ОБЗР,
педагог- психолог
Кл. руководители
Кл. руководители
Члены совета профилактики
профилактики школы
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Кл.час День памяти
погибших при исполнении
служебных обязанностей
сотрудников
органов
вн.дел России
Неделя психологии
Кл.час
по
профилак
тике травли
День правовой помощи.
Беседа с участковым по
профилактике
правонарушений и по правам
и обязанностям ребенка
День памяти жертв ДТП,
беседа с инспектором ДПС.
1-9
(согласно
плану
работы СП)
8 ноября
1-9
1-9
18-22 ноября
22 ноября
Педагог-психолог
Кл. руководители
1-9
20 ноября
Зам. директора по ВР, Кл.
руководители,
педагог-психолог,
участковый
1-9
27 ноября
Кл.час «Мы выбираем
жизнь»
Комплексная оперативно профилактическая
операция «Дети России» 2
этап
Всероссийской
акции
«Безопасность детства
69
29 ноября
Рук. отряда ЮИД,
Отряд ЮИД,
Классные руководители,
инспектор ГИБДД
Кл. руководители
1-9
ноябрь
Учитель ОБЗР,
классные руководители
1-9
Ноябрьфевраль
Акция «красная ленточка»,
посвященная Дню борьбы со
СПИдом.
Информационный
классный
час
с
8-9
классами
Конкурс рисунков и
плакатов, посвященных
Всемирному дню борьбы со
СПИДом. (5-9 кл),
здоровый образ жизни (1-4
кл).
Урок цифры «Технологии
для скорости, комфорта и
безопасности транспорта»
Общешкольный Кл. час
«Знакомство со Школьной
службой примирения
(медиации)», «Разрешение и
профилактика конфликтных
8-9
4 декабря
Зам.директора по ВР,
Советник директора по
воспитанию,
классные руководители
Учитель ОБЗР,
Советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-9
5 декабря
Учитель ОБЗР,
Советник директора по
воспитанию,
классные руководители
1-9
5 декабря
1-9
12 декабря
Учитель информатики,
педагоги доп.образования
Точки роста
Кл.руководители
Кл. руководители
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
ситуаций в школе»
Просмотр видеороликов
1-9
антикоррупционной
направленности
Профилактическое
1-9
мероприятие
«Горка»,
«Рождественские каникулы»
декабрь
Зам. директора по ВР, Кл.
руководители
декабрьфевраль
Зам.директора по ВР,
Учитель ОБЗР,
отряд ЮИД,
инспектор ДПС
3 четверть
Заседание Совета
1-9
февраль
Члены совета профилактики
профилактики школы
(согласно
плану работы
СП)
Профилактическое
1-9
декабрьЗам.директора по ВР,
мероприятие
«Горка»,
февраль
Учитель ОБЗР,
«Рождественские каникулы»
отряд ЮИД,
инспектор ДПС
Анализ социальных сетей
1-9
февраль
Кл.руководители
обучающихся.
Всероссийской
акции
1-9
НоябрьЗам.директора по ВР,
«Безопасность детства
февраль
Учитель ОБЗР,
отряд ЮИД,
инспектор ДПС
Акция «Неделя
1-9
17-21
Заместитель директора по ВР,
профилактики».
февраля
Участковый
«Предупреждение
уполномоченный МВД
правонарушений
России «Ирбитский»
подростков»
Новоселов И.С.
Оперативно 1-9
февраль
УУП,
- март
ОДН, СО,ОД,
профилактическое
классные руководители
мероприятие
«Закон и порядок»
Операция «Чистое поколение 7-9
12 марта
Учитель ОБЗР
– 2025». Между нами,
девочками: Ранние половые
связи, последствия
Практикум-учение по
1-9
В течение
Учитель ОБЗР, директор
эвакуации в ОУ
года
«Осторожно»
Весенний 1-9
март
Учитель ОБЗР,
лед» + ПДД
кл.руководители
Практикум: «Опасности в
1-4, 5-7 13 марта
Учитель ОБЗР,
быту. Как избежать?!»
кл.руководители
Акция «Письмо водителю» 1-9
март
Учитель ОБЗР,
кл.руководители
Кл.час «Терроризму скажем 5-9
март
Учитель ОБЗР,
– нет»
кл.руководители
4 четверть
Заседание
Совета
1-9
апрель
Члены совета профилактики
профилактики школы
(согласно
плану
работы СП)
Акция «Неделя
1-9
Апрель
Учитель ОБЗР,
профилактики»
47.
48.
49.
50.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Международный день
детского телефона доверия
Инструктажи по правилам
поведения
в
летние
каникулы
Работа отряда ЮИДД по
плану
Заседание
профилактики
1-9
17 мая
1-9
24-25 мая
В течение
года
Совета
В течение
года
9. Социальное партнѐрство
Классы
Сроки
Дела, события,
мероприятия
Работа по календарю
спортивно-массовых и
физкультурнооздоровительных
мероприятий детскоюношеской спортивной
школы (ДЮСШ)
Работа по плану центра
внешкольной
работы
(ЦВР)
Работа по плану детского
экологического центра
(ДЭЦ)
План информационнокоммуникационных
мероприятий Ирбитской
Центральной городской
больницы
Сетевое взаимодействие
центров Точка роста друг с
другом, а также с другими
ОО Ирбитского МО
кл.руководители,
педагог-психолог
Кл.руководители
Учитель ОБЗР,
кл.руководители,
Зам.директора по ВР,
директор
Рук. отряда ЮИД,
отряд
течение
ЮИД,года
инспектор ДПС
Зам. директора по ВР
течение года
Ответственные
1-9
В течение
года
Руководитель школьного
спортивного клуба
1-9
В течение
года
Педагог-организатор,
советник, кл.руководители.
1-9
В течение
года
1-9
В течение
года
Педагог-организатор,
кл.руководители, советник,
Педагоги Точки роста
Зам.директора по ВР
Обучаю
щиеся
школ
Ирбитск
ого МО
1-9
Сентябрь
Директор
- июньшколы,
Руководитель
Центра Точка роста
В течение
года
Зам.директора по ВР
течение года
Июнь-июль
Зам.директора по ВР,
кл.руководители
август
Зам.директора по ВР,
кл.руководители
Ницинский СДК и
Культурно-досуговый центр
народных промыслов и
ремесел при Ницинском СДК
Межведомственная
1-9
комплексная
профилактическая
операция «Подросток»
Межведомственная
1-9
комплексная
профилактическая
операция «Подросток»
Акция
«Помоги
пойти
учиться»
№
1.
2.
4.
5.
6.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Дела, события,
мероприятия
Всероссийские
уроки по
ранней профессиональной
ориентации «Проектория»
Реализация
проекта
профминимум, «Билет в
будущее»
День
учителя.
День
самоуправления
День добровольца
(волонтера) в России
День художника
День российского
студенчества
Прохождение проф.проб на
базе среднепрофессиональных
учреждений г.Ирбита
Получение дополнительного
Образования на базе школы
Участие обучающих
в
школьном хоре
Участие обучающих в
школьном спортивном клубе
«Надежда»
Участие обучающих в
мероприятиях школьного
музея
Киноклуб
10. Профориентация
Классы
Сроки
Ответственные
8-9
В течение
года
Учитель Технологии,
Точка роста
6-9
В течение
года
Кл. руководители
1-9
3 октября
Педагог-организатор,
классные руководители
5-9
5 декабря
1-9
8 декабря
1-9
23 января
8-9
В течение
года
Педагог-организатор.
Советник
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор.
Советник
классные руководители
1-9
В течение
года
В течение
года
В течение
года
Педагоги доп.образования
1-9
В течение
года
классные руководители
1-9
В течение
года
классные руководители
1-9
1-9
классные руководители
классные руководители
Участие обучающих
в 1-9
классные руководители
мероприятиях школьного
театра
11.Модуль «Детские общественные объединения»
№
Дела, события,
Классы
Сроки
Ответственные
мероприятия
1.
Всероссийская
акция
1-9
16-21
Кл. руководители,
«Зеленая Россия» уборка
сентября
Зам. директора по ВР,
территории
Советник директора по
воспитанию
2.
Акция «Помоги ближнему» 1-9
23-28
Кл. руководители,
(посильная помощь
сентября
Зам. директора по ВР,
пенсионерам
Советник директора по
воспитанию
3.
Акция «Дарите книги с
1-9
февраль
Кл. руководители,
любовью»
Зам. директора по ВР,
14.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Весенняя Неделя Добра (ряд 1-9
мероприятий,
осуществляемых каждым
классом:
«Чистый поселок-чистая
планета»,
«Памяти павших»,
«Посади дерево»,
«Подарок младшему
другу»,
«Здоровая перемена» и др.)
апрель
Советник директора по
воспитанию
Педагог-организатор,
кл.руководители,
Рук.отряда волонтеров
Участие в проектах и акциях
«Движения
первых»
Участие в программе
«Орлята России»
Работа по программе
доп.образования
«Школьный военнопатриотический клуб»
Работа детского объединения
по программе
доп.образования
«Познаю свой край родной»
Работа
по плану
Школьного спортивного
клуба «Надежда»
Работа
по плану
«Киноклуба»
1-9
В течение
года
Советник директора
воспитанию
течение года
1-4
В течение
года
В течение
года
Педагог-организатор,
кл.руководители
руководитель клуба
5-9
В течение
года
Руководитель школьного
музея
1-9
В течение
года
Руководитель спортивного
клуба
1-11
В течение
года
Советник
5-9
директора
по
воспитанию
12.Модуль «Школьные медиа»
№
Дела, события,
Классы
Сроки
Ответственные
мероприятия
1.
Размещение созданных
1-9
В течение
Классные руководители,
детьми рассказов, стихов,
года
Педагог Точки роста
сказок, репортажей на
страницах соц.сети
«ВКонтакте» в официальной
группе
2.
Видео, фотосъемка классных 1-9
В течение
Классные руководители,
и школьных мероприятий.
года
Педагог Точки роста
3.
Создание новостей в соц.сети 1-9
В течение
Педагог доп.образования
«ВКонтакте» на странице
года
«Школьное
течение медиа»
года
школы
13.Внеурочная деятельность
Реализуется по плану внеурочной деятельности в течение года, еженедельно
№
Наименование курса
Класс /
Кол-во часов
ФИО педагогов,
по
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
внеурочной деятельности
Разговоры о важном
Функциональная
грамотность
Орлята России
Россия-мои горизонты
Чудеса науки и природы
Химия в быту
Цифровые открыватели
Основы 3D моделирования
Классы
1-9
1-9
в неделю
реализующих курс
Понедельник Классные руководители
Вторник
Классные руководители
1-4
1-9
1-4
5-9
1-4
5-9
Среда
Четверг
Понедельник
Среда
Четверг
Понедельник
Классные руководители
Классные руководители
Педагог Точки роста
Педагог Точки роста
Педагог Точки роста
Педагог Точки роста
