МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Ирбитское муниципальное образование
МОУ "Ницинская ООШ"
УТВЕРЖДЕНО
Директор
Подписано
Щитова
цифровой подписью:
Людмила
Людмила Щитова
Викторовна
2025.11.28
Викторовна Дата:
10:55:24 +05'00'
Щитова Л.В.
№84-од от 28.11.2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету: «Труд» для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями, тяжелыми и множественными
нарушениями развития
(вариант 2)
7 класс
2025
Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» составлена на основе
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
интеллектуальными
нарушениями,
далее
ФАООП
УО,
утвержденной
приказом
Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по предмету.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью трудового обучения является подготовка обучающихся и подростков с умеренной,
Тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР к доступной трудовой деятельности.
Основные задачи: развитие интереса к трудовой деятельности; формирование навыков работы с
различными инструментами и оборудованием; освоение отдельных операций и технологий по
изготовлению различных изделий, по работе с почвой, с растениями.
Обучение труду опирается на умения и навыки, сформированные у обучающихся в ходе
занятий по предметно-практической деятельности, и нацелено на освоение доступных технологий
изготовления продукции. Важно формирование мотивации трудовой деятельности, развитие
интереса к разным видам доступной трудовой деятельности, положительное отношение к
результатам своего труда. Обучающихся знакомят с различными материалами и инструментами,
со специальным оборудованием, учат соблюдать технику безопасности в ходе трудового процесса.
У обучающихся постепенно накапливается практический опыт, происходит формирование
операционно-технических
умений,
формируются
навыки
самостоятельного
изготовления
продукции (умения намечать цель, подбирать необходимые инструменты и материалы,
осуществлять задуманное, оценивать результат).
Подросток учится организовывать свое рабочее место в соответствии с используемыми
материалами, инструментами, оборудованием. С помощью педагогического работника (или
самостоятельно) он создает эскиз изделия, проводит анализ образца (задания) с опорой на
рисунок, схему, инструкцию; планирует последовательность операций по изготовлению продукта;
контролирует качество выполненной работы; обсуждает полученный результат в соответствии с
своими представлениями. Постепенно у обучающегося формируются такие качества трудовой
деятельности, которые позволяют выполнять освоенную деятельность в течение длительного
времени, осуществлять работу в соответствии с требованиями, предъявляемые к качеству
продукта и производить его в установленные сроки.
Программа по профильному труду представлена следующими разделами: "Полиграфия",
"Керамика", "Батик", "Ткачество", "Шитье", "Деревообработка", "Растениеводство". Этот перечень
может быть дополнен или заменен другими профилями труда по усмотрению образовательной
организации, с учетом местных и региональных условий и возможностей для будущей трудовой
занятости обучающегося, а также кадрового обеспечения организации. В учебном плане предмет
представлен с 7 по 13 год обучения.
Продолжительность учебных недель: 7 класс – 34 учебные недели. Программный
материал рассчитан на 136 учебных часов (4 часа в неделю).
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
- 7 класс
Тематический план
№
п/п
1
2
3
4
Название раздела, темы
Кол-во часов
Полиграфия
Растениеводство
Батик
Итого
60
34
42
136
"Профильный труд" представлено следующими разделами: "Полиграфия", "Керамика",
"Батик", "Ткачество", "Шитье", "Деревообработка", "Растениеводство".
Раздел "Батик".
Подготовка рабочего места. Подготовка ткани к работе. Нанесение контура рисунка на ткань.
Выделение контура рисунка резервирующим составом (воск, контур). Подготовка красок.
Раскрашивание внутри контура. Удаление воска с ткани. Уборка рабочего места. Соблюдение
последовательности действий при изготовлении панно "Крылья бабочки": натягивание ткани на
подрамник, рисование эскиза, нанесение контура рисунка на ткань, выделение контура рисунка
резервирующим составом, раскрашивание внутри контура. Соблюдение последовательности
действий при изготовлении шарфа: завязывание узелков на шарфе, опускание шарфа в желтую
краску, промывание ткани, завязывание узелков на шарфе, опускание шарфа в оранжевую краску,
промывание
ткани,
развязывание
узелков,
стирка
и
глаженье
шарфа.
Соблюдение
последовательности действий при изготовлении панно "Мой дом": рисование эскиза на бумаге,
нанесение контурного рисунка на ткань, раскрашивание внутри контура, покрытие рисунка
воском, сминание ткани, опускание ткани в краситель, полоскание и сушка ткани, глаженье
изделия.
Раздел "Керамика".
Различение
свойств
глины.
Подготовка рабочего
места.
Отрезание
куска
глины.
Отщипывание кусочка глины. Разминание глины. Отбивание глины. Раскатывание глины скалкой.
Вырезание формы по шаблону (шило, стека). Обработка краев изделия. Катание колбаски.
Катание шарика. Набивка формы. Декоративная отделка изделия (нанесение рисунка,
присоединение мелких деталей, придание фактуры). Проделывание отверстия в изделии.
Покрытие изделия глазурью (краской) способом погружения (с помощью кисти). Уборка рабочего
места. Соблюдение последовательности действий при изготовлении солонки: раскатывание глины,
вырезание днища сосуда, катание колбасок, укладывание колбасок, нанесение декоративных
элементов
стекой,
последовательности
обжиг
изделия,
действий
при
покрытие
изготовлении
глазурью,
петушка:
обжиг
изделия.
изготовление
Соблюдение
тела
петушка,
изготовление хвоста, изготовление головы, изготовление крыльев, изготовление подставки,
присоединение петуха к подставке, обжиг изделия, покрытие изделия белой краской,
раскрашивание изделия.
Раздел "Ткачество".
Узнавание (различение) основных частей ткацкого станка и ткацкого оборудования.
Подготовка рабочего места. Подготовка станка к работе. Различение нитей. Выбор ниток для
изделия. Наматывание ниток на челнок. Завязывание нити узлами. Движение челноком между
рядами нитей с бердой. Движение челноком через одну нить без берды. Выполнение полотняного
(саржевого, атласного) плетения. Плетение по схеме. Снятие полотна со станка. Украшение
изделия декоративным материалом. Уборка рабочего места. Соблюдение последовательности
действий при изготовлении мини-гобелена: выбор инструментов и материалов в соответствии со
схемой изделия, натягивание нити основы, наматывание пряжи на челноки, плетение полотна по
схеме, снятие готового полотна, украшение изделия декоративным материалом. Соблюдение
последовательности действий при изготовлении пояска: выбор инструментов и материалов в
соответствии со схемой изделия, натягивание нити основы, наматывание пряжи на челноки,
плетение полотна по схеме, снятие готового полотна, украшение изделия декоративным
материалом.
Раздел "Деревообработка".
Узнавание (различение) материалов (древесный (сырье), крепежный, покрасочный).
Узнавание (различение) инструментов для разметки (для обработки дерева, для соединения
деталей). Подготовка рабочего места. Уборка рабочего места. Подготовительная работа с
заготовкой. Разметка заготовки. Распиливание заготовки. Сверление отверстия в заготовке.
Шлифовка заготовки наждачной бумагой. Нанесение покрытия на заготовку. Склеивание
деревянных деталей. Соединение деревянных деталей гвоздями (шурупами). Соблюдение
последовательности действий при изготовлении деревянной подставки под горячее: разметка
заготовок, выпиливание заготовок, шлифовка заготовок, склеивание деталей, нанесение покрытия
на изделие.
Раздел "Полиграфия".
Фотографирование. Различение составных частей цифрового фотоаппарата. Пользование
кнопками, расположенными
на панелях
цифрового фотоаппарата. Различение качества
фотографий. Настройка изображения. Соблюдение последовательности действий при работе с
фотоаппаратом:
выбор
объекта,
включение
фотоаппарата,
настройка
изображения,
фотографирование, удаление некачественных снимков, выключение фотоаппарата.
Ламинирование. Различение составных частей ламинатора. Вставление листа бумаги в
конверт. Соблюдение последовательности действий при работе на ламинаторе: включение
ламинатора, вставление листа бумаги в конверт, вставление конверта во входное отверстие,
вынимание конверта из выпускного отверстия.
Выполнение копировальных работ. Различение составных частей копировального аппарата.
Размещение листа бумаги на стекле планшета. Соблюдение последовательности действий при
работе на копировальном аппарате: включение копировального аппарата, открывание крышки
копировального аппарата, размещение листа бумаги на стекле планшета, опускание крышки
копировального аппарата, нажимание кнопки "Пуск", открывание крышки копировального
аппарата, вынимание листов (оригинал, копия), опускание крышки копировального аппарата,
выключение копировального аппарата.
Резка. Различение составных частей резака. Размещение листа на панели корпуса.
Соблюдение последовательности действий при работе на резаке: поднимание ножа, помещение
листа на панель корпуса, опускание ножа, убирание листа и обрезков.
Брошюрование. Различение составных частей брошюровщика. Установка пружины на
гребень. Вставление листа в перфорационное отверстие брошюровщика. Нанизывание листа на
пружину. Соблюдение последовательности действий при работе на брошюровщике: установка
пружины на гребень, подъем рычага, подъем ручки, вставление листа, опускание и поднимание
ручки, вынимание листа, нанизывание листа на пружину, опускание рычага, снятие изделия с
гребня, чистка съемного поддона.
Выполнение операций на компьютере. Различение составных частей компьютера.
Соблюдение последовательности действий при работе на компьютере: включение компьютера,
выполнение заданий (упражнений), выключение компьютера. Нахождение заданных клавиш на
клавиатуре (пробел, ввод). Набор текста с печатного образца. Выделение текста. Выполнение
операций по изменению текста с использованием панели инструментов: вырезание текста,
копирование текста, изменение размера (гарнитуры, начертания, цвета) шрифта, сохранение
текста, вставление текста, выравнивание текста. Создание текстового файла (папки). Соблюдение
последовательности действий при работе в программе: выбор программы, вход в программу,
выполнение заданий программы, выход из программы.
Печать
на
принтере.
Различение
составных
частей
принтера.
Соблюдение
последовательности действий при работе на принтере: включение принтера, заправление бумаги в
лоток, запуск программы печать, вынимание распечатанных листов, выключение принтера.
Соблюдение последовательности действий при изготовлении блокнота: изготовление
обложки,
ламинирование
обложки,
нарезка
листов,
сборка
блокнота.
Соблюдение
последовательности действий при изготовлении календаря: вставление рисунка в сетку-разметку,
вставление календарной сетки в сетку-разметку, распечатка на принтере, ламинирование
заготовки, нарезка календарей, обрезка углов.
Раздел "Растениеводство".
Выращивание
комнатных
растений.
Определение
необходимости
полива
растения.
Определение количества воды для полива. Полив растения. Рыхление почвы. Пересадка растения.
Мытье растения. Опрыскивание растений. Удаление сухих листьев с растений. Мытье горшков и
поддонов.
Выращивание растений в открытом грунте. Перекапывание почвы. Рыхление почвы.
Внесение органических удобрений в почву. Приготовление компоста. Оформление грядки и
междурядья. Изготовление бороздки (лунки) на грядке. Выкапывание ямы. Подготовка семян к
посадке. Посев семян. Высаживание рассады в открытый грунт. Полив растений. Удаление
сорняков. Обрезка веток. Выкапывание овощей. Срезание овощей. Подготовка овощей к хранению
(очищение от земли, обрезка ботвы, просушивание). Чистка и мытье садового инвентаря.
Раздел "Швейное дело".
Ручное шитье. Различение инструментов и материалов для ручного шитья. Подготовка
рабочего места. Отрезание нити определенной длины. Вдевание нити в иголку. Завязывание
узелка. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями (с четырьмя отверстиями, на ножке).
Выполнение шва "вперед иголкой". Закрепление нити на ткани. Выполнение шва "через край".
Шитье на электрической машинке. Различение основных частей электрической швейной
машинки. Подготовка рабочего места. Наматывание нити на шпульку. Вставление шпульки с
ниткой в шпульный колпачок. Вставление шпульного колпачка в челнок. Заправка верхней нити.
Вывод нижней нити на платформу машины. Соблюдение последовательности действий при
подготовке швейной машины к работе: установка педали, включение в сеть, наматывание нити на
шпульку, вставление шпульки с ниткой в шпульный колпачок, вставление шпульного колпачка в
челнок, заправка верхней нити, вывод нижней нити наверх. Подведение ткани под лапку.
Опускание иголки в ткань. Соблюдение последовательности действий при подготовке к шитью:
поднимание лапки, подведение ткани под лапку, опускание иголки, опускание лапки. Соблюдение
последовательности действий при выполнении строчки: нажатие на педаль, регулировка ткани во
время строчки, отпускание педали. Соблюдение последовательности действий по окончании
шитья: поднятие лапки, поднятие иголки, вынимание ткани из-под лапки, обрезание нити. Уборка
рабочего места.
Кройка и сборка изделия. Соблюдение последовательности кройки деталей изделия:
раскладывание ткани, накладывание выкройки на ткани, закрепление выкройки на ткани,
обведение выкройки мелом, выполнение припуска на шов, снятие выкройки с ткани, вырезание
детали изделия. Соединение деталей изделия.
Соблюдение последовательности действий при пошиве сумки: выбор ткани и подбор
соответствующих ниток, кройка изделия, сборка изделия, строчка швов основы и ручки сумки,
удаление наметочного шва, утюжка швов, обработка верхнего края сумки, приметывание ручки к
верхней стороне сумки, строчка ручки на швейной машине, удаление наметочного шва, утюжка
готового изделия, пришивание деревянных бусин. Соблюдение последовательности действий при
изготовлении панно "Рябина": изготовление веток и листьев, приметывание веток и листьев к
основе, пристрачивание веток и листьев на основу, удаление наметочного шва, пришивание
пуговиц (ягод) к основе, обработка краев изделия.
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1)
основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к
определенному полу, осознание себя как «Я»;
2)
социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
3)
формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его
органическом единстве и разнообразии природной и социальной частей;
4)
формирование уважительного отношения к окружающим;
5)
овладение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира,
покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;
6)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
7)
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9)
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации
к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.
Овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах;
овладение умением адекватно применять доступные технологические цепочки и освоенные
трудовые навыки для социального и трудового взаимодействия.
2.
Интерес к овладению доступными профильными, прикладными, вспомогательными
видами трудовой деятельности, например, керамика, батик, печать, ткачество,
растениеводство, деревообработка, шитье, вязание и другие, с учетом особенностей
региона.
3.
Умение выполнять отдельные и комплексные элементы трудовых операций,
несложные виды работ, применяемые в сферах производства и обслуживания.
4.
Умение использовать в трудовой деятельности различные инструменты, материалы;
соблюдать необходимые правила техники безопасности.
5.
Умение соблюдать технологические процессы, например, выращивание и уход за
растениями, изготовление изделий из бумаги, дерева, ткани, глины и другие, с учетом
особенностей региона.
6.
Умение выполнять работу качественно, в установленный промежуток времени,
оценивать результаты своего труда.
7.
Обогащение положительного опыта и установка на активное использование
освоенных технологий и навыков для индивидуального жизнеобеспечения, социального
развития и помощи близким.
8.
Потребность активно участвовать в совместной с другими деятельности,
направленной на свое жизнеобеспечение, социальное развитие и помощь близким.
Формирование базовых учебных действий у обучающихся с умеренной, тяжелой,
глубокой умственной отсталостью, с ТМНР направлена на формирование готовности у детей к
овладению содержанием ФАООП образования для обучающихся с умственной отсталостью
(вариант 2) и включает следующие задачи:
1. Подготовку ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному,
коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.
2.
Формирование учебного поведения:
направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);
умение выполнять инструкции педагога;
использование по назначению учебных материалов;
умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
3. Формирование умения выполнять задание:
в течение определенного периода времени,
от начала до конца,
с заданными качественными параметрами.
4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции,
действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.
Задачи по формированию базовых учебных действий включаются в СИПР с учетом особых
образовательных потребностей обучающихся. Решение поставленных задач происходит как на
групповых и индивидуальных занятиях по учебным предметам, так и на специально
организованных коррекционных занятиях в рамках учебного плана.
Система оценки планируемых результатов
Система
оценки
результатов
включает
целостную
характеристику
освоения
обучающимися СИПР, отражающую взаимодействие следующих компонентов:
что обучающийся знает и умеет на конец учебного периода,
что из полученных знаний и умений он применяет на практике,
насколько активно, адекватно и самостоятельно он их применяет.
При оценке результативности обучения учитывается:
затруднения обучающихся в освоении отдельных предметов (курсов) и даже
образовательных областей, которые не должны рассматриваться как показатель неуспешности их
обучения и развития в целом;
особенности психического, неврологического и соматического состояния каждого
обучающегося с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми
множественными нарушениями развития;
психофизическое развитие ребенка в процессе выполнения перцептивных, речевых,
предметных действий, графических работ и др., т.е. выявление результативности происходит
вариативно;
степень самостоятельности ребенка (при предъявлении и выполнении всех видов
заданий обучающимся может оказываться помощь: разъяснение, показ, дополнительные
словесные,
графические
и
жестовые
распределенным действиям и др.)
инструкции;
задания
по подражанию, совместно
Для оценки результатов освоения СИПР и развития жизненных компетенций ребенка в
МОУ «Ницинская ООШ» применяется метод экспертной оценки. В экспертную группу входят все
участники образовательного процесса, тесно контактирующие с ребенком. Основной формой
работы участников экспертной группы является психолого-медико-педагогический консилиум.
Задача экспертной группы – выработка согласованной оценки достижений ребенка,
динамика развития его личности.
Оценивание результатов обучения (мониторинг) проводится один раз в полугодие. В ходе
мониторинга
реализации
сформированности
СИПР
представлений,
участники
экспертной
действий/операций,
группы
оценивают
определенных
уровень
индивидуальной
программой.
В конце первого полугодия по итогам мониторинга экспертной группой, в случае
необходимости, могут быть внесены изменения в СИПР.
В конце учебного года на основе анализа данных на каждого учащегося составляется
характеристика, делаются выводы и ставятся задачи для СИПР на следующий учебный год.
Разработанные экспертной группой СИПР, а также внесенные в нее изменения,
принимаются педагогическим советом образовательной организации.
СИПР утверждается приказом руководителя.
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
Инструктаж по
1
технике безопасности.
Знакомство с правилами поведения и работы в мастерской.
Знакомство с
Рассматривание знаков безопасности (пиктограмм).
кабинетом.
Инструменты и
2
материалы.
Рассматривание, называние инструментов. Правила безопасного
Знакомство с
обращения. Упражнение на понимание инструкции «возьми»,
ножницами, клеем,
«положи».
кистью.
Инструменты и
материалы.
3
Знакомство с
линейкой,
Рассматривание, называние. Упражнение на понимание: «покажи
линейку», «где бумага?». Графическое обозначение материалов.
карандашом, бумагой.
Практикум: разложи
4
инструменты на
место.
Работа с бумагой.
5
Учимся сгибать лист
«пополам».
Работа с бумагой.
6
Учимся сгибать лист
«угол к углу».
Работа с бумагой.
7
Учимся разгибать и
разглаживать сгиб.
Закрепление знаний. Упражнение на сортировку и уборку
рабочего места по образцу (фотографии, пиктограммы).
Показ учителя. Работа по подражанию. Контроль по линии сгиба.
Использование шаблона-линии.
Формирование точного движения. Сравнение двух способов
сгибания. Работа по образцу.
Развитие мелкой моторики. Работа по алгоритму: «Согни –
разогни – разгладь».
Практическое
8
занятие: делаем
Измерение учебника. Сгибание листа бумаги большего размера
заготовку для
по заданным линиям.
обложки учебника.
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
Практическое
9
занятие: обкладываем
Соединение заготовки и учебника. Аккуратное заправление краев.
учебник.
Практическое
10
занятие: оформляем
подпись на обложке.
Изготовление
11
закладки. Размечаем
прямоугольник.
Надпись названия предмета и имени по образцу или с помощью
трафарета.
Работа с линейкой и карандашом. Проведение линий по точкам.
Вырезание по контуру.
Изготовление
12
закладки. Украшаем
Наклеивание готовых геометрических фигур (квадраты, круги) в
геометрическим
определенном порядке по образцу.
орнаментом.
Аппликация
13
«Светофор».
Вырезание трех кругов (красный, желтый, зеленый) по шаблону
Подготовка деталей
или обводке.
(круги).
Аппликация
14
«Светофор». Сборка и
наклеивание.
Экскурсия в
15
школьные
мастерские.
Наклеивание кругов на прямоугольную основу в правильной
последовательности.
Наблюдение за работой старших учащихся. Знакомство с
разными видами труда.
Сельхозтруд.
16
Знакомство с
Рассматривание, называние. Правила безопасности. Соотнесение
инструментами:
инструмента и действия (копать, сгребать, носить).
лопата, грабли, ведро.
17
Сельхозтруд.
Отработка правильного хвата. Упражнения с имитацией
Инструктаж по ТБ на
движений.
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
улице. Практика:
держим инструмент
правильно.
Практическое занятие
18
на участке: уборка
мусора в перчатках.
Сбор крупного мусора (ветки, бумажки) в мешки. Работа по
алгоритму: «Надень перчатки – возьми мешок – собери – завяжи».
Практическое
19
занятие: сгребание
Обучение правильной стойке и движению. Сгребание в одну
опавших листьев
кучу.
граблями.
Практическое
20
занятие: сбор листьев
Работа в паре: один держит мешок, другой насыпает листья.
в мешки.
Практическое
21
занятие: подметание
Освоение широких движений. Контроль за направлением мусора.
дорожек веником.
Практическое
22
занятие: уборка
рабочего места после
Очистка инструментов, мытье рук, складывание перчаток.
труда на улице.
Экскурсия «Сбор
23
природного
Целевой сбор материалов для будущих поделок. Сортировка по
материала» (шишки,
коробкам.
каштаны).
Подготовка
24
природного
материала к работе
Очистка шишек от мусора. Раскладывание для просушки.
(очистка, сушка).
25
Ремонт книг.
Рассматривание повреждѐнной книги. Определение, что нужно
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
Знакомство с
ремонтировать.
переплетом,
корешком,
страницами.
Ремонт книг. Учимся
26
наклеивать полоску
бумаги на разрыв.
Намазывание клеем полоски, точное наложение на разрыв,
приглаживание салфеткой.
Декоративная рамка
27
из листьев.
Вырезание картонной рамки-паспарту. Обводка шаблона.
Подготовка основы.
Декоративная рамка
28
из листьев.
Составление композиции из листьев на рамке. Аккуратное
Наклеивание сухих
наклеивание.
листьев.
Изготовление
29
бумажного пакета.
Разметка по шаблону.
Обводка шаблона пакета на листе бумаги. Прорезание линий для
склейки.
Изготовление
30
бумажного пакета.
Намазывание клапанов клеем, совмещение и прижатие.
Склеивание боковых
Формирование объѐма.
швов.
31
32
Очистка семян цветов
(например, ноготков).
Сортировка и фасовка
Раскладывание семян по бумажным пакетам (сделанным ранее).
семян.
Подпись пакетов.
Изготовление
33
Извлечение семян из сухих головок. Отделение семян от мусора.
коробки-упаковки.
Разметка развертки.
Работа с линейкой. Соединение точек для получения контура
развертки коробки.
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
Изготовление
34
коробки-упаковки.
Вырезание по контуру. Продавливание линий сгиба. Сборка
Вырезание и
коробки.
сгибание.
Новогодняя открытка
35
«Ёлочка». Вырезание
Вырезание треугольников разного размера из зеленой бумаги по
деталей ѐлки
шаблону.
(треугольники).
Новогодняя открытка
36
«Ёлочка».
Наклеивание треугольников от большого к маленькому.
Наклеивание и
Украшение «шариками» из цветной бумаги.
украшение.
Работа с нитками.
37
Учимся отмерять и
Отмер нитки от клубка по заданному размеру (например, от локтя
отрывать нитку
до ладони). Обрыв.
нужной длины.
Работа с нитками.
38
Учимся разрезать
нитки ножницами на
Разрезание длинной нити на равные части по отметкам.
отрезки.
39
40
Наматывание ниток
на картонку.
Наматывание ниток
на катушку.
Изготовление простого мотка. Развитие координации двух рук.
Практика фиксации конца нити и равномерного наматывания.
Обматывание
41
шаблона «Волшебный
Создание узора путем последовательного переплетения нити
круг» (картонный
через прорези.
круг с прорезями).
42
Обматывание
Обматывание контура фигурки для создания объемного
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
шаблона «Котик»
изображения.
(силуэт из картона).
43
44
Плетение косички из
Фиксация концов. Освоение последовательности переплетения:
трех толстых шнуров.
левый, правый, средний.
Плетение косички из
цветных ленточек.
Изготовление
45
кисточки. Связывание
ниток в пучок.
Закрепление навыка. Создание яркого декоративного шнура.
Сбор одинаковых отрезков ниток, перевязывание по центру и с
одного конца.
Украшение кисточки.
46
Привязывание к
карандашу или
брелоку.
Практикум: шнуровка
47
на рамке или на
Освоение алгоритма: продеть, потянуть, чередовать стороны.
ботинке-тренажѐре.
Практикум:
48
завязывание бантика
на шнурке.
Обучение простому узлу и формированию петель. Работа с
тренажером.
Работа с
конструктором
49
(крупный, типа
«Лего»). Сборка по
Создание простой модели (башня, дорога) по образцуфотографии.
образцу 1.
Работа с
50
конструктором.
Создание более сложной модели (домик, машина).
Сборка по образцу 2.
51
Работа с
Самостоятельное творческое конструирование.
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
конструктором.
Сборка по замыслу.
Работа с проволокой в
52
оболочке. Учимся
отрезать кусачками.
Освоение безопасного приема: держать обрезаемый конец.
Отрезание заданных отрезков.
Изготовление бус.
Нанизывание
53
природного
материала (желуди,
Развитие точности движений. Чередование элементов по образцу.
ракушки) на
проволоку.
Завершение работы
54
«Бусы». Соединение
Скручивание концов. Изготовление застѐжки-крючка.
концов проволоки.
Подготовка к
55
выставке работ.
Выбор своей лучшей
Обсуждение, оформление этикетки с именем и названием.
поделки.
Выставка работ.
56
Учимся представлять
Простая фраза: «Это моя рамка» или показ жестом.
свое изделие.
Ремонт книг
57
(повторение).
Работа с более сложным повреждением. Использование плотной
Заклеиваем
бумаги.
оторванную обложку.
Знакомство с
комнатными
58
растениями класса.
Их названия (герань,
фикус).
Рассматривание, тактильное знакомство (где можно трогать).
Составление карточек-пиктограмм растений.
№
урока
Тема урока
Что нужно
59
растениям? Свет,
вода, тепло.
Содержание (виды деятельности)
Беседа с опорой на картинки. Опыт: ставим одно растение в
темный шкаф.
Инвентарь для ухода:
60
лейка, опрыскиватель,
Рассматривание, называние, соотнесение с действием. Правила
тряпочка, палочка для
безопасности.
рыхления.
61
Практика: полив
Учимся проверять влажность почвы на ощупь. Правильно
комнатных растений.
держать лейку, лить под корень.
Практика:
62
опрыскивание
листьев.
Уход за растениями:
63
обрезка сухих листьев
ножницами.
Наполнение пульверизатора. Равномерное распыление.
Вытирание капель с подоконника.
Определение сухого листа. Аккуратная обрезка у стебля. Сбор
обрезков в совок.
Уход за растениями:
64
обтирание пыли с
Поддержка листа одной рукой, протирание другой. Движение от
крупных листьев
стебля к кончику.
влажной тряпкой.
Уход за растениями:
65
обтирание цветочных
Приведение в порядок внешнего вида горшков.
горшков.
Проект «Зеленый
66
лук». Знакомство с
луковицей.
Проект «Зеленый
67
лук». Подготовка
земли и горшка.
Рассматривание, очистка от верхней шелухи. Наблюдение за
корешками и верхушкой.
Насыпание земли в горшок. Уплотнение. Создание лунки
пальцем.
№
урока
Тема урока
Проект «Зеленый
68
лук». Посадка
луковиц.
69
Проект «Зеленый
лук». Первый полив.
Содержание (виды деятельности)
Правильное расположение луковицы (корешками вниз).
Засыпание землей.
Аккуратный полив. Постановка горшка на подоконник.
Наблюдение за луком.
70
Ведение дневника
роста (зарисовка или
Отмечаем изменения раз в неделю.
фото).
Сбор урожая зеленого
71
лука. Срезание перьев
ножницами.
72
Дегустация. Что мы
вырастили?
Подготовка почвы для
73
рассады. Просеивание
Отделение крупных комков и мусора.
земли через сито.
Смешивание почвы с
74
песком.
Приготовление
Наблюдение за изменением структуры.
почвенной смеси.
Наполнение
75
стаканчиков для
рассады почвой.
Работа с бумагой.
76
Вырезание предметов
округлой формы по
шаблону «Яблоко».
Обводка шаблона. Вырезание по плавной линии.
№
урока
77
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
Работа с бумагой.
Усложнение формы. Контроль за поворотом бумаги при
Вырезание «Груши».
вырезании.
Аппликация «Фрукты
78
на тарелке».
Наклеивание
Составление композиции на круглой основе-тарелке.
вырезанных фруктов.
Работа с бумагой.
79
Учимся вырезать круг
Рисование круга по трафарету. Вырезание, стараясь не отрывать
по нарисованной
ножницы от бумаги.
линии.
Аппликация
80
«Гусеница».
Наклеивание кругов в ряд с небольшим нахлестом.
Составление из
Дорисовывание рожицы.
кругов.
Генеральная уборка в
81
классе: убираем
Сортировка: мусор — в пакет, полезные вещи — на место.
мусор с парт в пакет.
Генеральная уборка:
82
протирание парт
Отжимание тряпки. Движения по направлению «к себе».
влажной тряпкой.
Генеральная уборка:
83
подметание пола
Сметание мусора в кучку, сбор в совок, вынос в ведро.
веником и совком.
84
Генеральная уборка:
мытьѐ пола шваброй.
Научиться отжимать швабру. Мытье пола участками.
Работа с тканью.
85
Знакомство с видами
тканей (хлопок, фетр).
Тактильное исследование (гладкая, шершавая, толстая, тонкая).
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
Работа с тканью.
86
Учимся отрывать
полоски по долевой
Освоение приема надреза и разрыва. Получение ровной полоски.
нити.
Работа с тканью.
87
Учимся резать ткань
ножницами по
Фиксация ткани. Проведение ровного разреза.
прямой линии.
Изготовление
88
салфетки с бахромой.
Разметка и надрезы
Проведение линии отступа. Надрезание бахромы.
по краям.
Плетение коврика из
89
тканевых полос на
Чередование цветных полос. Освоение простого переплетения.
рамке.
Пришивание
90
пуговицы с большими
Освоение иглы: вдеть нитку, завязать узелок. Пришивание
отверстиями на
«вперед иголку».
картон.
Изготовление
91
игольницы. Набивка
Развитие тактильных ощущений. Соединение деталей простым
синтепоном и
стежком.
сшивание краев.
Работа с
пластилином.
92
Повторение:
отрывание,
Разминка пальцев. Создание заготовок для поделки.
разминание,
скатывание шарика.
93
Лепка из пластилина
Скатывание столбика-ножки и шарика-шляпки. Соединение.
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
«Грибная полянка».
94
Лепка из пластилина
Соединение нескольких шариков. Раскатывание «колбаски» для
«Гусеница на листке».
листа.
Работа с соленым
тестом.
95
Приготовление теста
Смешивание муки и соли, добавление воды. Замешивание.
(наблюдение за
процессом).
Лепка из соленого
96
теста. Отпечатки
Создание рельефного рисунка. Сушка изделий.
листьев и ракушек.
Роспись высохших
97
изделий из соленого
Работа с кистью. Закрашивание в границах.
теста гуашью.
Работа с крупой и
98
семенами.
Сортировка фасоли,
Сортировка по виду, цвету, размеру. Развитие щипкового захвата.
гороха, чечевицы.
Аппликация из крупы
99
«Солнышко».
Нанесение клея и
Намазывание клея по контуру. Контроль рассыпания.
посыпание крупой.
Аппликация из семян
100
«Цветок». Выкладка
узора из семян тыквы,
арбуза.
Изготовление
101
кормушки для птиц из
пластиковой бутылки
Разметка оконца. Прорезание с помощью взрослого. Обработка
края изолентой.
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
(простой вариант).
Украшение
102
кормушки.
Привязывание
веревки.
Практикум:
103
наполнение
Смешивание зерен, круп, сала. Насыпание в кормушку.
кормушки кормом.
Развешивание
104
кормушек на
Наблюдение за птицами.
школьном участке.
Экскурсия в
105
школьную теплицу
(или наблюдение за
Знакомство с условиями для роста растений.
рассадой в классе).
Пикировка рассады
106
(пересадка из общего
Аккуратное извлечение ростка, посадка в лунку, полив.
ящика в стаканчики).
Уход за рассадой:
107
полив, поворачивание
к свету.
Изготовление
108
этикеток для растений
в классе и для
Написание названия или рисование условного знака.
рассады.
Работа с упаковочным
109
материалом
(пенопласт,
пузырчатая пленка).
Тактильное изучение. Нарезка на куски.
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
Изготовление
110
объѐмной аппликации
с использованием
Наклеивание деталей на разную высоту для создания объема.
пенопласта.
Работа с пробками от
111
пластиковых бутылок.
Сортировка по цвету.
Аппликация из
112
пробок «Божья
Наклеивание пробок на основу по рисунку.
коровка».
Конструирование из
113
бросового материала
Соединение деталей с помощью пластилина или двустороннего
«Робот» (из
скотча.
коробочек).
Ремонт наглядных
114
пособий в классе:
подклеивание
картинок, карт.
Изготовление
115
подставки для
карандашей из
Оклеивание банки цветной бумагой или тканью.
жестяной банки.
116
Украшение подставки
(лентой, наклейками).
Работа с проволокой:
117
изготовление каркаса
для ѐлочной игрушки
(звезда, сердце).
118
Украшение каркаса
Сгибание проволоки по контуру. Связывание концов.
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
нитками или пряжей
(обматывание).
Изготовление
119
новогодней гирлянды
«Флажки».
Сгибание и разрезание цветной бумаги на флажки. Склеивание на
нитку.
Изготовление
120
ѐлочного украшения
Покраска шишки, украшение блестками, привязывание нитки.
из шишки.
121
122
Практикум: упаковка
Разворачивание бумаги, размещение подарка, заворачивание,
подарка в бумагу.
заклеивание скотчем.
Завязывание банта на
упакованном подарке.
Ремонт классного
инвентаря:
123
подклеивание
оторванных страниц в
альбоме.
Ремонт классного
124
инвентаря:
укрепление корешка
папки скотчем.
Изготовление
125
закладки-уголка для
книги.
126
127
Украшение закладки
рисунком.
Практикум: чистка и
мытьѐ рабочих
Складывание квадрата бумаги по схеме (оригами, простой
вариант).
№
урока
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
инструментов
(кисточки, ножницы,
линейки).
Стирка тряпочек для
128
труда и развешивание
Замачивание, намыливание, полоскание, отжимание.
их для сушки.
Глажка простых
129
салфеток (под
наблюдением).
Знакомство с утюгом (только с помощью взрослого). Соблюдение
ТБ.
Изготовление
130
обережной куклы-
Скатывание основы-столбика из ткани. Обматывание нитками для
мотанки из лоскутов и
обозначения головы, рук.
ниток (упрощѐнно).
Сбор портфолио
131
трудовых
достижений. Отбор
работ за год.
Оформление
132
портфолио:
подписывание,
вкладывание в папку.
Подготовка к
133
итоговой выставке
«Наши руки не для
Размещение работ, оформление стола.
скуки».
Итоговая выставка.
134
Приглашение гостей
(других учителей,
родителей).
Краткий рассказ о своей работе.
№
урока
135
Тема урока
Содержание (виды деятельности)
Итоговый урок-игра
Прохождение станций с простыми трудовыми заданиями
«Трудовая эстафета».
(пришить пуговицу, заплести косичку, упаковать подарок).
Рефлексия года.
Чаепитие с
136
угощением, которое
сделали сами
(бутерброды,
нарезанные овощи).
Навыки сервировки, разливания чая, уборки после чаепития.
