МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Ирбитское муниципальное образование
МОУ "Ницинская ООШ"

УТВЕРЖДЕНО
Директор
Щитова
Людмила
Викторовна

Подписано цифровой
подписью: Щитова
Людмила Викторовна
Дата: 2024.08.30
08:51:20 +05'00'

________________________
Щитова Л.В.
№33-од от 30.08.2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету: «Изобразительная деятельность» для обучающихся с умеренной,
тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями),тяжѐлыми и множественными нарушениями развития
(вариант 2)
1 (доп.) класс

2024

Пояснительная записка
учебного предмета «Изобразительная

Рабочая программа
деятельность»
разработана на основе:
- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273 от 29.12.2012 г.;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом
министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 2) МОУ «Ницинская ООШ».
Программа учитывает психофизическое развитие, индивидуальные возможности и
особые образовательные потребности обучающегося с расстройствами аутистического
спектра.
Цель обучения – формирование умений изображать предметы и объекты
окружающей действительности художественными средствами.
Основные задачи:
-развитие интереса к изобразительной деятельности;
-формирование умений пользоваться инструментами;
-обучение доступным приемам работы с различными материалами;
-обучение изображению (изготовлению) отдельных элементов;
-развитие художественно-творческих способностей.
2.Общая характеристика учебного предмета
Изобразительная деятельность занимает важное место в работе с ребенком с
умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными
нарушениями развития. Вместе с формированием умений и навыков изобразительной
деятельности у ребѐнка воспитывается эмоциональное отношение к миру, формируются
восприятия, воображение, память, зрительно-двигательная координация. На занятиях по
аппликации, лепке, рисованию обучающиеся имеют возможность выразить себя как
личность, проявить интерес к деятельности или к предмету изображения, доступными для
них способами осуществить выбор изобразительных средств. Многообразие
используемых в изобразительной деятельности материалов и техник позволяет включать в
этот вид деятельности всех детей без исключения.
Программа по изобразительной деятельности включает три раздела: «Лепка»,
«Рисование», «Аппликация». Во время занятий изобразительной деятельностью
необходимо вызывать у обучающегося положительную эмоциональную реакцию,
поддерживать
и
стимулировать
его
творческие
устремления,
развивать
самостоятельность. Ребенок обучается уважительному отношению к своим работам,
оформляя их в рамы, участвуя в выставках, творческих показах. Ему важно видеть и знать,
что результаты его творческой деятельности полезны и нужны другим людям. Это делает
жизнь обучающегося интереснее и ярче, способствует его самореализации, формирует
чувство собственного достоинства.
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Учебный предмет «Изобразительное искусство» относится к обязательной части
учебного
плана
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) МОУ «Ницинская ООШ».

В соответствии с годовым учебным планом отводится в 1 (доп.) классе – 165 часов
(5 часов в неделю, 33 учебных недели).
4. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения включают индивидуально-личностныекачества
и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные
установки.
Программа направлена на то, чтобы каждый ученик, как субъект учебно–
познавательной деятельности, мог проявить свои личностные качества:
- проявлять познавательный интерес;
- проявлять и выражать свои эмоции;
- обозначать свое понимание или непонимание вопроса;
- участвовать в совместной, коллективной деятельности;
- проявлять готовность следовать установленным правилам поведения и общения на уроке
и на перемене;
- проявлять эмоционально-положительное отношение к сверстникам, педагогам, другим
взрослым.
Предметные результаты:
1) освоение доступных средств изобразительной деятельности и их использование в
повседневной жизни:
- интерес к доступным видам изобразительной деятельности;
- умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной
деятельности (лепка, рисование, аппликация);
- умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования,
лепки, аппликации.
2) способность к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности:
- положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе
изобразительной деятельности;
- стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать
результаты работы;
- умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой
деятельности.
3) готовность к участию в совместных мероприятиях:
- готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками,
взрослыми;
- умение использовать полученные навыки для изготовления творческих работ, для
участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок.
5. Содержание учебного предмета
Лепка
Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина.
Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными
материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп. Разминание пластилина
(теста, глины). Раскатывание теста (глины) скалкой. Отрывание кусочка материала от
целого куска. Откручивание кусочка материала от целого куска. Отщипывание кусочка
материала от целого куска. Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание
пластилина по шаблону (внутри контура). Катание колбаски на доске (в руках). Катание
шарика на доске (в руках), получение формы путем выдавливания формочкой. Вырезание

заданной формы по шаблону стекой (ножом, шилом). Сгибание колбаски в
кольцо.Закручивание колбаски в жгутик. Переплетение: плетение из 2-х (3-х) колбасок.
Проделывание отверстия в детали. Расплющивание материала на доске (между ладонями,
между пальцами). Скручивание колбаски (лепешки, полоски). Защипывание краев детали.
Соединение деталей изделия прижатием (примазыванием, прищипыванием). Лепка
предмета из одной (нескольких) частей. Выполнение тиснения (пальцем, штампом,
тканью). Нанесение декоративного материала на изделие. Дополнение изделия мелкими
деталями. Нанесение на изделие рисунка. Лепка изделия с нанесением растительного
(геометрического) орнамента. Лепка нескольких предметов, объединѐнных сюжетом.
Аппликация
Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон,
фольга,салфетка. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых
для изготовления аппликации: ножницы, шило, войлок, трафарет, дырокол.Сминание
бумаги.
Отрывание бумаги заданной формы (размера). Сгибание листа бумаги пополам (вчетверо,
по диагонали). Скручивание листа бумаги. Намазывание всей (части) поверхности клеем.
Выкалывание шилом: прокол бумаги, выкалывание по прямой линии, выкалывание по
контуру. Разрезание бумаги ножницами: выполнение надреза, разрезание листа бумаги.
Вырезание по контуру. Сборка изображения объекта из нескольких деталей.
Конструирование объекта из бумаги: заготовка отдельных деталей, соединение деталей
между собой. Соблюдение последовательности действий при изготовлении предметной
аппликации: заготовка деталей, сборка изображения объекта, намазывание деталей клеем,
приклеивание деталей к фону. Соблюдение последовательности действий при
изготовлении декоративной аппликации: заготовка деталей, сборка орнамента способом
чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.
Соблюдение последовательности действий при изготовлении сюжетной аппликации:
придумывание сюжета, составление эскиза сюжета аппликации, заготовка деталей, сборка
изображения, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.
Рисование
Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для
рисования:краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для
воды.Оставление графического следа. Освоение приемов рисования карандашом.
Соблюдение последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в
баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие
лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду.
Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием
наращивания массы. Выбор цвета для рисования.Получение цвета краски путем
смешивания красок других цветов.
Рисование точек. Рисование вертикальных (горизонтальных, наклонных) линий.
Соединение точек. Рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат,
прямоугольник, треугольник). Закрашивание внутри контура (заполнение всей
поверхности внутри контура). Заполнение контура точками. Штриховка слева направо
(сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка. Рисование контура предмета по
контурным линиям (по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению).
Дорисовывание части (отдельных деталей, симметричной половины) предмета.

Рисование предмета (объекта) с натуры. Рисование растительных (геометрических)
элементов орнамента. Дополнение готового орнамента растительными (геометрическими)
элементами. Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в полосе (в
круге, в квадрате). Дополнение сюжетного рисунка отдельными предметами (объектами),
связанными между собой по смыслу. Расположение объектов на поверхности листа при
рисовании сюжетного рисунка. Рисованиеприближенного и удаленного объекта. Подбор
цвета в соответствии с сюжетом рисунка. Рисование сюжетного рисунка по образцу
(срисовывание готового сюжетного рисунка) из предложенных объектов (по
представлению). Рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик».
6. Тематическое планирование
№
п/п
1

Тема урока
Материалы и инструменты,
используемые для рисования

Кол-во
часов
1

2
3

«Подружка-кисточка» (рисование).

2

4

«Карандаш-умелец» (рисование).

1

5
6

«Цветные карандаши» (рисование).

2

7

Пластичные материалы.
Приспособления для работы с
пластичным материалом.

1

8
9

«Пластилиновые комочки» (лепка).

2

10
11

Портрет друга (лепка).

2

12

Материалы и инструменты при
работе с цветной бумагой.

1

Основные виды учебной
деятельности
- подражает действиям
выполняемыми педагогом;
- переключает взгляд с одного
предмета на другой.
Рассматривание кисточек. Держим
в руке. Смешиваем акварельные
краски, играем с разноцветной
водой. Рисуем разноцветной водой
на бумаге. Моем кисточку в воде.
Рассматриваем простой карандаш
Рисуем круги карандашом по
шаблону.
Рассматриваем цветные
карандаши. Выбраем из всех
красный, синий, желтый и т.д.
Рисуем линии цветными
карандашами.
- переключает взгляд с одного
предмета на другой;
- подражает действиям,
выполняемые педагогом.
Выполняем простейшие действия
с пластилином (сминать,
раскатывать, размазывать и др.), с
помощью педагога.
Рассматривание изображение
кошки на бумаге. Выполнение
действий с пластилином
(отщипывать кусочек пластилина
и размазать его на бумаге,
заполняя контур картинки), с
помощью педагога.
- подражает действиям
выполняемыми педагогом;
- переключает взгляд с одного
предмета на другой.

13

«Разноцветный узор» (аппликация).

1

14

«Разноцветный узор» (аппликация).

1

15
16

«Спрячь картинку!» (рисование).

2

17
18

«Весѐлое солнце!» (рисование).

2

19
20

«Дождик» (лепка).

2

21
22

«Тучка и дождик» (рисование).

2

23
24

«Облака на небе» (аппликация).

2

25

«Лужи» (рисование).

1

26

«Осенний ковѐр» (рисование)

1

27
28

«Листья» (аппликация)

2

29

«Осенние краски» (рисование)

1

30
31

«Яблоки» (лепка)

2

32
33

«Наливное яблочко» (аппликация)

2

34

«Красное яблоко» (рисование)

1

35
36
37
38

«Бананы» (лепка)

2

«Фрукты» (аппликация)

2

39

«Фруктовое лакомство» (рисование)

1

40
41

«Разноцветные шары» (аппликация)

2

42
43

«Малина» (лепка)

2

Действие с цветной бумагой
(рвем, сминаем).
Рвем цветную бумагу на большие
и маленькие кусочки с помощью
педагога.
Обвести по трафарету.
Заштриховать рисунок способом
«рука в руке».
Обвести по трафарету.
Заштриховать рисунок способом
«рука в руке».
С помощью педагога отщипывать
небольшие кусочки пластилина
выкладывать их на доску.
Наносить на лист пятна, мазки и
штрихиспособом «рука в руке».
Наклеивать на заранее
подготовленный лист кусочки
рваной бумаги способом «рука в
руке».
С помощью педагога рисовать
пятнами по мокрому листу.
Наносить на лист пятна, мазки и
штрихи с помощью педагога.
Рвем цветную бумагу на большие
и маленькие кусочки и
приклеиваем на лист с помощью
педагога.
Рисовать по мокрому листу
способом «рука в руке».
Отщипывать пластилин, катать
шарики из пластилина «рука в
руке».
С помощью педагога отрывать
кусачки бумаги. Наклеивать их на
подготовленный контур.
Рисовать сухой кистью, с
помощью педагога.
Катать из пластилина «колбаску»,
способом «рука в руке».
Рвем цветную бумагу на большие
и маленькие кусочки и
приклеиваем на лист с помощью
педагога.
Наносить на лист пятна, мазки и
штрихи с помощью педагога.
Сминаем цветную бумагу в
комочек, приклеиваем на бумагу с
помощью педагога.
Лепить и сплющивать шарики из
пластилина, с помощью педагога.

44

«В лесу много ягод» (рисование)

1

45
46

«Фруктовый сад» (лепка)

2

47
48

«Пластилиновая мозаика» (лепка)

2

49
50

«Гриб» (лепка)

2

51

«Волшебная коробочка» (работа с
бумагой).

1

52

«Мячики» (рисование)

1

53
54

«Кубики» (аппликация)

2

55
56

«Пирамидка» (лепка)

2

57
58

«Воздушные шарики» (аппликация)

2

59
60
61

«Бусы для куклы» (рисование)

2

«Цветные дорожки для машин»
(рисование)
«Цветные рыбки» (рисование)

1

«Кошка» (лепка)

2

66
67

«Маленький пушистый котѐнок»
(аппликация)

2

68
69

«Кошки-мышки» (рисование)

2

70
71

«Покормим курочку» (лепка)

2

72

«Гусеница» (рисование)

1

73
74

«Утята» (аппликация)

2

75

«Ёжик» (лепка)

2

62
63
64
65

2

Рисование с использованием
трафаретов.
Прикреплять сплющенные шарики
на контур дерева, с помощью
педагога.
Отщипывать маленькие кусочки
пластилина и выкладывать их на
лист, с помощью педагога.
Прикреплять готовые шарики из
пластилина к основе, с помощью
педагога.
Сминать бумагу в комочки и
складывать их в коробочку, с
помощью педагога.
Рисование с использованием
трафаретов.
Наклеивать готовые квадраты из
бумаги на лист, с помощью
педагога.
Выкладывание жгутиков, разных
по цвету и размеру с помощью
педагога.
Сминаем цветную бумагу в
комочек, приклеиваем на бумагу с
помощью педагога.
Рисовать сухой кистью, способом
«рука в руке».
Рисовать широкие полоски
кистью, способом «рука в руке».
Рисовать по мокрому листу,
способом «рука в руке».
Выкладывать из заготовок
пластилина силуэт кошки с
помощью педагога.
Сминать кусочки бумаги в шарики
и приклеивать их на заранее
подготовленный контур, способом
«рука в руке».
Выбирать карандаши нужного
цвета. Раскрашивать рисунок
цветными карандашами, с
помощью педагога.
Выполняем простейшие действия
с пластилином (сминать,
раскатывать, размазывать и др.), с
помощью педагога.
Рисовать при помощи штампа, с
помощью педагога «рука в руке».
Сминаем цветную бумагу в
комочек, приклеиваем на бумагу с
помощью педагога.
Отщипывать маленькие кусочки

76
77

«Снегопад» (рисование)

1

78
79

«Дует ветер, играет снежинками»
(аппликация)

2

80
81

«Снежный домик» (рисование)

2

82
83

«Снежинка» (рисование)

2

84
85

«Снеговик» (лепка)

2

86
87

«Ёлочка» (лепка)

2

88
89
90

«Игрушка на ѐлку» (рисование)

2

«Тарелочка» (рисование)

1

91
92

«Украсим тарелочку» (аппликация)

2

93
94

«Вылепим тарелочку» (лепка)

2

95
96

«Тарелка с ягодами» (лепка)

2

97
98
99
100

«Чашка с чаем» (рисование)

2

«Ложка» (аппликация)

2

101
102

«Оденем кукол» (аппликация)

2

103
104

«Нарядная кукла» (аппликация)

2

105
106

«Украшаем юбочку» (лепка)

2

107
108

«Рисуем брюки» (рисование)

2

109

«Зимняя одежда» (рисование)

2

пластилина и выкладывать их на
лист, с помощью педагога.
Рисовать сухой кисточкой
гуашевыми красками на цветной
бумаге с помощью педагога.
Наклеивать кусочки бумаги в
определѐнном порядке, с
помощью педагога.
Наносить краски на рисунок,
сделанный восковым мелком, с
помощью педагога.
Наносить краски на заранее
подготовленный контур с
помощью взрослого.
Сплющивание шариков
пластилина и размазывание их на
картоне с помощью педагога.
Выкладывание жгутиков и жгутов
на нанесенный контур с помощью
педагога.
Рисовать и раскрашивать круги с
помощью педагога.
Рисовать и раскрашивать круги с
помощью педагога.
Наклеивать кусочки бумаги в
определѐнном порядке, с
помощью педагога.
Отщипывать маленькие кусочки
пластилина и выкладывать их на
лист, с помощью педагога.
Прикреплять готовые шарики из
пластилина к основе, с помощью
педагога.
Раскрашивать чашку по готовому
контуру с помощью педагога.
Наклеивать кусочки бумаги в
определѐнном порядке, с
помощью педагога.
Наклеивать элементы аппликации
на шаблон куклы, способом «рука
в руке»
Наклеивать элементы аппликации
на шаблон куклы, способом «рука
в руке»
Отщипывать маленькие кусочки
пластилина и выкладывать их на
шаблон юбки, с помощью
педагога.
Рисование с использованием
трафаретов, с помощью педагога.
Раскрашивать заготовку, с

110
111
112

«Летняя одежда» (рисование)

2

113
114
115

«Шкаф для куклы» (лепка)

2

«Стол» (рисование)

1

116
117

«Красивый стол» (аппликация)

2

118
119

«Кровать» (лепка).

2

120
121

«Огурец» (лепка)

2

122
123

«Огуречная грядка» (аппликация)

2

124
125

«Зелѐный огурец» (рисование)

2

126
127

«Помидор» (лепка)

2

128

Грядка с помидорами»
(аппликация)
«Красный помидор» (рисование)

1

131
132

«Морковь» (лепка)

2

133
134

«Грядка с морковью» (аппликация)

2

135

«Сочная морковка» (рисование)

1

136

«Лук» (рисование)

1

137
138

«Овощи» (лепка)

2

139
140

«Вода» (рисование)

2

141
142

«Волны» (рисование)

2

129
130

2

помощью педагога.
Раскрашивать заготовку, с
помощью педагога.
Наносить (размазывать) пластилин
на заготовку, с помощью педагога.
Рисовать стол по шаблону, с
помощью педагога.
Наклеивать элементы аппликации
на шаблон, способом «рука в
руке».
Ощипывание маленьких
кусочков пластилина и
раскатывание их вформе жгутиков
на нарисованный
контур, с помощью педагога.
Катать из пластилина «колбаску»,
способом «рука в руке».
Наклеивать элементы аппликации
на шаблон, способом «рука в
руке».
Обвести по трафарету.
Заштриховать рисунок способом
«рука в руке».
Наносить (размазывать) пластилин
на заготовку, с помощью педагога.
Наклеивать элементы аппликации
на шаблон, с помощью педагога
Обвести по трафарету.
Заштриховать рисунок способом
«рука в руке».
Катать из пластилина «колбаску»,
способом «рука в руке».
Скручивание салфеток в жгутики
и выкладывание рисунка, с
помощью педагога.
Рисование с использованием
трафаретов, с помощью педагога.
Рисование с использованием
трафаретов, с помощью педагога.
Скручивание жгутов по кругу по
нарисованному контуру с
помощью педагога.
Раскрашивать, распределять
краску по поверхности листа, с
помощью педагога.
Обводить по шаблону картинку и
раскрашивать ее с помощью
педагога.

143
144

«Рыбка» (аппликация)

2

145
146

«Рыбки» (рисование)

2

147
148

«Водоросли» (лепка)

2

149

«Прилетели птицы» (рисование)

1

150
151
152
153

«Цыплята» (лепка)

2

«Цыплята» (рисование)

2

154

«Травка» (рисование)

1

155
156
157

«Трава» (лепка)

2

«Лужок» (рисование)

1

158
159
160
161
162
163

«Цветы» (рисование)

2

«Цветочек» (лепка)

2

«Цветочная поляна» (аппликация)

2

164
165

«Лето» (рисование)

2

Скручивание салфеток в
кружочки, жгутики и
выкладывание рисунка способом
«рука в руке».
Рисование узора из
геометрических фигур с помощью
педагога.
Скручивание различных по
длине жгутиков с помощью
педагога.
Рисование по шаблону способом
«рука в руке».
Наносить (размазывать) пластилин
на заготовку, с помощью педагога.
Рисование с использованием
геометрических фигур
(круг)способом «рука в руке».
Рисовать цветными карандашами
полоски (травку) с помощью
педагога.
Наносить (размазывать) пластилин
на заготовку, с помощью педагога
Рисовать красками полоски
(травку) с помощью педагога.
Рисование с использованием
трафаретов, с помощью педагога.
Наносить (размазывать) пластилин
на заготовку, с помощью педагога.
Наклеивать элементы аппликации
на шаблон, способом «рука в
руке».
Раскрашивать, распределять
краску по поверхности листа, с
помощью педагога.

7. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
- наборы инструментов для занятий изобразительной деятельностью, включающие кисти,
ножницы (специализированные, для фигурного вырезания, для левой руки), стеки,
индивидуальные доски, пластиковые подложки;
- натуральные объекты, изображения (картинки, фотографии, пиктограммы) готовых
изделий и операций по их изготовлению; репродукции картин; альбомы с
демонстрационными материалами, составленными в соответствии с содержанием учебной
программы.рабочие альбомы (тетради) с материалом для раскрашивания, вырезания,
наклеивания, рисования; видеофильмы, презентации, аудиозаписи.
- оборудование: компьютер; магнитная доска;стеллажи для наглядных пособий, изделий,
для хранения бумаги и работ учащихся и др.;
- расходные материалы для изобразительной деятельности: клей, бумага (цветная,
папиросная, ватман), карандаши (простые, цветные), мелки (пастель, восковые),

фломастеры, краски (акварель, гуашь), бумага разных размеров для рисования;
пластичные материалы (пластилин, пластичная масса).